王明春

摘 要：中国传统文化博大精深、源远流长，其中古诗词是我们传统文化遗产中的瑰宝，在小学生的教育中，学校也是非常重视对于学生们古诗词欣赏能力的培养。古诗词每一篇都是具有独特的内涵，读者们要通过文字的分析来发掘其中的深意，而在这一方面，很多小学生还不具备这样的能力，所以在老师们的教学中，要激发出小学生们的学习兴趣，从而引导他们深入的了解，体会作者的所思所想，以一种身临其境的体会来完成对古诗词的欣赏。

关键字：小学语文；古诗词；欣赏方法

在培养小学生们欣赏语文古诗词时，可以从诗人、诗题、诗情、诗境等方面着手，让他们从各个方面来了解作者作诗的心境以及当时的社会环境，从而让他们了解的诗词所隐含的深意。老师们要注意引导学生们自己去积极地探索，把握古诗词的创作背景、意境、意象等来体会作者在诗词中所表达的思想感情。

一、分析诗人的写作背景

很多学生在欣赏古诗词时无法体会倒是人的思想情感，其原因之一就是没有了解诗人所处的时代背景，所以老师们在对古诗词的教学上要注重对于诗人的经历与他们所处的时代背景的讲解。比如，李清照，她的一生中，前半个时期的生活安逸富足，她在这个时期的作品大多都是对自然环境的描绘与真挚爱情的描写，从她的作品中可以体会到悠然自在、幸福美满的感觉。比如她在《如梦令》中写到“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧”这些都在描写她悠然自得的生活。而在后半个时期，是她失去丈夫悲痛与自己孤苦伶仃四处漂泊的迷茫，这个时期她的作品让人体会到悲伤、痛苦的感觉。比如她在《醉花阴》中写到“佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”这些都是描写她一个人孤苦无依，饱受相思之苦的悲凉之感。在对古诗词的欣赏中，对于诗人和他们所处时代背景的分析是非常重要的，因为通常通过这样的分析就可以了解到他们那个时期创作的作品总体的情感，以及他们在作品中想要表达的想法，因此在对于古诗词的欣赏、学习中，学生们也要重视这一点。

二、反复诵读

理解诗词含义的最直接的方式就是诵读，在反复诵读的过程中，读者对于诗歌情感的体会就会更加深刻，但是在诵读的要求上要做到眼到、口到、心到，这样才能事半功倍。诵读的形式有很多，一个是早间的晨读，还有就是课堂上进行古诗词学习的时候，老师可以找学生们进行角色扮演，通过这些不同的诵读形式，让学生们在学习古诗词时有着不同的体会。老师们在引导学生诵读古诗词的时候，要特别注意古诗词的诵读节奏，不用情感的古诗词通常都有着不同的节奏，比如作者所表达的轻松的心情时，通常要以明快的节奏来诵读、作者高昂的情感时，通常以急促的节奏来诵读、作者悲观的情绪，通常以低沉的节奏来诵读。根据古诗词作者们在诗词中寄予的不同情感，通过不同的节奏诵读出来，让学生们去品味作者内心深处的五味杂陈。

三、设置情景，激发小学生对于古诗词的学习兴趣

借景抒情、融情于景、托物言志等，这些都是古詩词中来表现作者情感的手法，当老师们在对一些情景式的古诗词进行教学的是时候，可以通过教室中的一些多媒体设备，播放图片、音乐结合古诗词的段落，让他们有一种身临其境的感觉。他们沉浸在古诗词中的一些画面中会产生更加深刻地体会，同时他们对于古诗词学习的兴趣也会更加浓厚，从而引发他们的自主学习意识。

四、体会意境、意象，把握情感

古诗词的意境，是作者思想、情感的所在，诗人主观情感体验的景物是其“境”，经过物化处理的情感是其“意”。老师们在对古诗词的意境进行分析时，要结合饱满的情感，将诗词的意境营造展现出来，让他们在脑中产生丰富的联想从而引起共鸣，当他们在产生与作者情感上的共鸣之后，会更加容易的把握诗词中的情感。诗人在古诗词中往往会借助于一些意象来抒发自己的情感，所以在古诗词教学中，老师们也要注意意象的讲解，让学生们理解诗人情感的关键之一就是对于意向的把握。通常：竹子，象征着气节；杨柳象征着惜别、留恋之情，因为“柳”通“留”，所以诗人常在诗中描述杨柳来表达自己对于有人的依依惜别之情。松柏，象征着坚韧、顽强不屈；梧桐，象征着凄凉、悲伤；落叶，象征着失意；寒蝉，象征着悲凉；大海，象征着开阔。

五、抓住古诗词中的重点词句并展开探析

几乎每一首古诗词中都有一个重点的词或者一句重点的话，往往这就是全诗所描述的中心，也是诗人思想和情感的集中点，抓住这个中心可以帮助学生们理解诗人所表达的情感。在教学中老师们要以这些中心词句为重点切入口，来引导学生们对于古诗词的学习。比如在《早发白帝城》中，“照辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”在这篇诗中看似都是描述景物，但是诗人在开始用“辞”描述了自己告别白帝城的氛围，紧接着用“千里江陵一日还”、“啼不住”、“轻舟”这些词句来表达自己轻松愉快之情。在教学中通过对这些重点词句的把握，学生们可以更加深刻地理解诗人的情感，走进他们的内心世界，与他们产生共鸣。

古诗词的欣赏是传承我们中华传统文化过程中的最精彩的一环，对于这一方面的教学贯彻我们整个的学习过程，因此，欣赏古诗词的能力是非常重要的。对于学校而言，应当重视对于小学生欣赏古诗词能力的培养，并且培养小学生们欣赏语文古诗词，对于提高他们的文化素养、审美能力、精神情操都有着非常重要的意义。

参考文献：

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