刘阳阳

摘 要：在幼儿的学前教育教学过程中，意外事故是导致幼儿致残甚至出现死亡的主要原因，本文通过对我国幼儿在学前教育教学中诱发意外事故的原因进行分析，提出一些应对教学中幼儿发生意外事故的对策，从培养幼儿自身能力、加强幼儿园安全管理等五个方面进行改进，从而保证幼儿学前教育教学的安全性，促进幼儿健康成长。

关键词：学前教育教学 意外事故 原因 对策

一个合格幼儿园的首要任务是保证幼儿生命安全，与此同时促进幼儿健康成长的发育。而在我国很多幼儿园对幼儿的保护措施不到位，在教学的过程中对幼儿的生命安全有很大的威胁，因此，必须加强幼儿园对幼儿的安全管理，并培养幼儿自身保护能力，提高幼儿园教师队伍的素质，从而有效的对幼儿进行学前教育。本文就对幼儿发生意外事故的原因及相应的对策进行初步的探讨，供相关人士参考。[1]

一、教学中幼儿发生意外事故的原因

在幼儿的学前教育过程中，引发意外事故发生的原因有很多，主要有：幼儿自身没有自我保护能力和意识、幼儿园对幼儿管理力度不够以及幼儿园教师安全教学不到位，这都是导致意外事故发生的主要原因。

1.幼儿自身因素

如今，很多家庭把孩子当做掌中宝，不让孩子做任何事情，对孩子过于溺爱，这不但不是一件好事，还对孩子健康成长有很大的影响。孩子在幼儿时期，其身心处于一个发展的重要时期，个身体器官都没有发育成熟，在平常玩耍的时候会经常跌倒或者碰撞，对幼儿的身体造成一定的伤害。其次，幼儿自我保护意识不够，幼儿刚接触到这个世界，对一切东西都充满好奇心，包括危险物品以及危险活动，比如：触摸插座发生触电事故、玩火烧伤事故以及玩水溺死事故等等。最后，幼儿自身的保护能力也不够，幼儿还没有学习到一些自我保护的能力，这导致在发生意外事故的时候，孩子不知道如何去保护自己，恶化事故的严重性。[2]

2.幼儿园管理因素

我国大部分幼儿园对幼儿的教育安全管理制度不完善，幼儿在幼儿园进行各种活动的时候也没有采取相应的保护措施，导致意外事故的发生。其次，幼儿园领导对安全教育的置之不理，这也在一定的程度上影响老师对幼儿安全教育。最后，很多幼儿园的老师其自身安全意识不足，在教学的过程中不能做到对幼儿进行安全措施的保护，这也是导致意外事故发生的主要原因。

3.环境因素

一些幼儿园为了降低幼儿园的搭建成本，在很多设施的配制过程中没有设立安全保护措施，这是意外事故发生的导火索。比如在活动场所没有将水、电等相关的设备进行隔离，导致幼儿由于好奇心去触碰，进而发生意外事故。

二、应对教学中幼儿发生意外事故的对策

针对上述诱发幼儿学前教育教学意外事故的原因，提出以下应对意外事故发生的对策：

1.教师应对幼儿进行必要的安全教育和自护能力的培养

在教学的过程中，教师需要对幼儿进行必要的安全教育，让幼儿在脑海力建立一种自我保护的意识，并且对幼儿自我保护能力进行培养，通过多种方式锻炼幼儿自我保护能力。可以通过开展课外活动，比如爬山、跑步等等锻炼幼儿身体素质，增强其身体动作的协调性，这样可以在一定程度上减少意外事故的发生。还可以通过视频、图片等方式，讲一些安全相关的故事，让孩子建立一种自我保护的意识。

2.幼儿园应建立健全安全制度

幼儿园需要建立健全的安全管理制度，要从安全保卫、食品安全、以及活动安全等多个方面进行加强管理，只有这样才能保证幼儿在幼儿园的每一项活动都能安全进行，从而降低意外事故发生的概率，保证幼儿身心健康全面发展。

3.提高教师队伍的素质

教学教师队伍的素质能力也对意外事故发生有很大的影响，因此需要加强幼儿园相关教师的整体素质能力。可以分批对老师进行培训，并且对老师的相关教学活动进行评估，这样可以提高老师教学过程的安全性和责任心。在教学的过程中，老师需要树立安全意识，认真备课，在备课的过程中将可能发生的意外事故做好防护措施，并且与其他老师商量，一致同意之后才能实施。当教学过程中意外事故已经发生了，教师应该有及时处理意外事故的能力，最大程度的降低意外事故对幼儿身心健康的影响。

4.家园配合，加强安全教育

另外，幼儿园需要和家长相互配合，共同对幼儿进行学前教育，并保证幼儿身心健康全面发展。幼儿园需要定期开家长会，了解孩子在家庭中的表现，而幼儿园老师也可以向家长讲述孩子在幼儿的一些表现，这样可以有效的促进家长和教师对孩子的了解，可以更加有效的对幼儿进行教育。幼儿园还要求，在家中，家长一定不能对幼儿灌输一些不健康的思想，要在生活中培养幼儿安全意识，并锻炼其自我保护能力，这样才能保证幼儿在学前教育的过程中健康的发育。[3]

结语

综上所述，幼儿学前教育教学的安全性对幼儿身心健康全面发展有很大的保障。因此，本文通过对幼儿学前教育过程中引发意外事故发生因素的分析，提出在对幼儿学前教育的过程中需要加强对幼儿的安全管理措施，保证幼儿活动场所的安全性，且加强教学老师自身的安全素质，从而减少幼儿学前教育过程中意外事故的发生。

参考文献

[1]朱彦蓉.学前教育教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响——以多因素方差分析为例[J].西北成人教育学院学报，2017，（03）：187-191.

[2]华红艳.学前教育专业学生学前科学教育活动设计浅析——以常熟理工学院为例[J].常熟理工学院学报，2016，25（06）：86-89.

[3]吴玲，汪秋萍，葛文怡.农村幼儿园布局调整的挑战、评价与策略——基于安徽省各地市学前教育的调查分析[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2016，44（06）：771-779.

作者简介

刘阳陽 出生年月（1989-03-05）性别：女 民族：汉 籍贯：甘肃省庆阳市 学历：大专 研究方向：幼儿教育。endprint