马雨兰　曾莉

摘 要：大数据是信息技术革命以后的新生事物，文章主要阐述了大数据给高职院校德育带来的挑战与机遇，并且提出了新形势下高职院校德育工作的创新之处，旨在提高高职院校德育工作的有效性，促进高职生的综合发展。

关键词：大数据；高职教育；德育工作；挑战与机遇；对策

随着互联网的快速发展，“互联网+”应运而生，对我们的生活、工作以及学习产生了重要的影响。然而，新生事物在促进社会进步的同时，也会给社会带来一些副作用，在大数据背景下的高职院校德育工作同样面临着诸多挑战与机遇。

一、大数据背景下高职院校德育工作所面临的挑战与机遇

大数据时代的到来促使人们的信息收集以及处理工作更加便捷，而教育工作也极大地依赖数据来发展其中的规律以完善自己。在这样的一个新形势下，高职院校怎样充分应对其带来的挑战，把握机遇，完善自己的德育，为社会培养出优质的职业人才，这是当前高职院校德育工作者深刻钻研的课题。大数据的到来使德育教学工作更科学化、個性化以及合理化。传统的德育工作，同学们是承受者，而德育工作者则被赋予“灵魂塑造者”的荣誉称号，忽略了德育工作对学生的实际价值。大数据背景下，高职院校的德育工作者可以根据信息收集来掌握学生的活动特点，当其数据达到一定的高度时，德育工作就具有一定的科学性。

二、大数据背景下高职院校德育工作的创新之处

1.结合大数据思维特点，加强德育教学理念

大数据背景下的市场经济发展迅速，生活节奏飞快，高职院校的德育工作者要想有效地应对大数据时代给其带来的挑战，就必须创新自身的教学思维，使教育观念现代化，只有这样才能充分适应大数据给高职院校所带来的变革。高职院校的教育模式比较特殊，具有较强的职业特性，这样独特的教学模式下的德育工作也应该“不同寻常”。而且，德育工作者要积极学习，主动挖掘大数据背景下的深刻内涵以及活动思维，在这个基础上有效结合大数据思维特点与德育教学的具体内涵，两者融为一体，对高职院校的学生开展德育活动。

2.结合大数据技术，丰富德育教学方式

高职院校的德育工作要想充分跟上大数据时代发展的步伐，就必须结合其先进的技术手段，来丰富自身的德育教学模式。德育工作者需要注意的是大数据并不是把高职院校的德育工作转变成网络模式，结合大数据技术手段开展高职院校的德育指的是根据大数据的思维特点，再结合其技术手段，创新德育工作者的德育工作方法，在这个过程中激发同学们的内在潜能，培养其自主学习、独立思考以及自我批判的能力。结合大数据技术手段的德育教学工作是以学生为主体，充分根据学生的实际需求开展教学工作。比如说，翻转课堂、慕课以及微课等现代信息技术教学模式都是结合学生学习需要开展的教学活动，教师可以通过这些教学模式激发学生的学习兴趣。

3.加强信息伦理道德建设，完善德育教学内容

大数据在给人们带来便利的同时，也给社会带来了一些“麻烦”。大数据加快了人们的生活步伐，促进了人们之间的沟通交流，但与此同时，也改变了人类获取信息的方式，人们的隐私权也无法得到较好的保护。信息伦理效应时好时坏，取决于人们的思想意志。在大数据背景下，高职院校的德育工作可以充分借助其技术优势，创建高职院校德育教学中心，加强对信息伦理规范的宏观指导与微观管控，正确发挥大数据对高职院校德育教学的积极作用。

综上所述，大数据时代是21世纪人类的智慧结晶，为我们的衣食住行等带来了极大的便利，但其带给我们的负面影响也不能忽视。大数据背景下高职院校的德育工作面临着更多的挑战，这给德育工作者的教学工作增加了一定的难度；但同时，大数据也为德育教学提供了诸多机遇，这需要德育工作者平衡好两者之间的关系，有效地开展高职院校的德育工作。

参考文献：

[1]李婷婷.浅谈大数据、云计算思维对高校德育工作的启示[J].思想教育研究，2015（4）.

[2]郑 琰.大数据时代的高校德育：从单一走向多元[J].湖南师范大学教育科学学报，2015（6）.endprint