蔡路成

【摘要】微视频在初中语文教学中最大的优点便是将抽象知识具体化、繁琐知识简单化、理论知识生动化，借助相应的图片、声音、教师讲解等形式，将语文知识讲透，使得教学过程更加生动有趣、轻松愉快，便于激发学生的积极主动性，提升学生的学习质量和学习效果。

【关键词】微视频；初中语文教学；课堂教学；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着时代的发展和进步，教学技术得到前所未有的发展，传统的教学技术逐渐被现代化的信息技术取代。微视频作为时代发展的产物，隶属于信息技术，具有视频时间短、重点内容突出、便于保存应用等优点，被广泛运用在各科教学中。对于初中语文而言，运用微视频，便于激发学生的学习兴趣，加强学生对语文知识点的反复学习，从而保证学生的学习质量和学习效果。

一、运用微视频的初中语文课堂教学意义和作用

微视频作为一种全新的教学形式，改变了以往的教学单一性，使得教学内容更加直观，教学方式更加有趣，运用在初中语文教学中，具有重要的作用和意义。

（一）运用微视频的初中语文课堂教学意义

初中语文作为一种文本材料的教学，知识点主要是以文字为主，不可避免存在抽象性、繁琐性、复杂性等特点，这对于初中学生而言，学习这种知识显得枯燥无味、晦涩难懂。若是运用传统的灌输式教学，很容易导致学生学习积极性不高，学习成绩不理想等情况的产生。微视频教学作为一种新兴的教学方式，摆脱了以往灌输式教学的局限性，更多的是运用以图片、动画、视频、声音等形式传达相应的教学内容，教学过程更加直观、生动，便于学生及时把握相关知识。同时，微视频教学解决了课堂教学中教师讲解过程的保存问题，使得教学过程可以反复观看，从而保证教学质量和教学效果。

（二）运用微视频的初中语文课堂教学的作用

在初中语文教学过程中，运用微视频教学，不仅改变了以往的教学方式，还改变了以往的教学设计，对于语文教学具有重要作用。具体体现在以下几点：

第一点作用，微视频将理论化的课本知识转变成相应的声音、图片、动画等，更加直观具体。便于学生理解和记忆相关知识点。第二点作用，传统教学的教学资源有限，不能反复播放，而微视频教学具有反复播放、资源丰富、教学内容详尽等特点，非常适合学生课外学习。第三点作用，在初中语文教学中，运用微视频，可以减少教师的备课时间，便于教师更好地抓住教学的重难点进行讲解，使得学生学习语文知识更加透彻。

二、运用微视频的初中语文课堂教学的策略

微视频教学是建立在微视频教学资源的基础上的，依赖视频设备的拍摄效果，注重于视频材料的运用，是教师非言传身教的教学方式。在教学实践中，微视频教学改变了以往的教师真人教学的格局，教学形式从真人传授上升到数据输出。

（一）运用微视频，营造良好的学习氛围

在初中语文教学中，运用微视频教学，借助于声音、视频、动画、图片等形式，能够有效地使语文知识更加生动活泼，有利于为学生营造良好的学习氛围，使学生热爱语文、喜欢语文。微视频教学在课堂上并不是全部，更多的是担当知识补充的作用，便于学生在课堂、课内都能运用微视频资源进行自主学习，以便提升学生的学习质量和学习效果。例如在学习《苏州园林》这一篇文章时，教师可以运用微视频向学生展现苏州园林的设计特点、结构布局等，并且运用微视频组织学生区分苏派建筑、徽派建筑、欧美建筑等。如此为学生学习《苏州园林》这一篇文章奠定良好的学习氛围，从而激发学生的积极主动性，引导学生主动参与教学活动中，为教学质量和教学效果奠定基础。

（二）运用微视频，解决教学重难点问题

在语文教学实践中，教师可以针对课本中的相关重点、难点问题，借助微视频，帮助学生理解和解决相应的问题，从而使学生把握语文知识。这是因为微视频教学运用在初中语文教学中，不仅有助于提升学生的听说读写能力，还能使复杂知识简单化、抽象知识具体化，有效地激发学生思考，便于学生更好地掌握和学习相关知识以及技能。例如学习《社戏》的相关知识的时候，其中的重点知识便是文章中“景物描写所蕴含的情感味”和“人物描写所展现的人情美”。为此，教师可以充分运用网络资源，为学生收集当时社戏的相关资料，便于学生把握当时的社会环境、人物状况，从而深层次地把握本篇文章的思想情感。

（三）运用微视频，提升教师的教学水平

在初中语文教学过程中，教师可以运用自己录制的微视频发现教学中的不足之处，并及时加以纠正和完善，或者运用名师的微视频，借鉴其教学方式和教学内容，不断提升自身的教学水平，从而保证教学质量和教学效果。当然，学校也可以借助微视频的录制，为不同语文教师组织相应的同课异构比赛活动，实施互评、组评等一体化的评价形式，促进不同教师在本次比赛中的沟通和互动，从而使每个教师都能有所进步。评价的过程主要是采用可控性回放模式，便于其他教师对授课教师进行针对性的授课诊断、研讨探究，便于每个教师都能在其中获益。根据这种评价方式的实施，有效地调动教师探究教学方式的积极性和主动性，从而提升教學水平，保障教学质量。

总而言之，在初中语文教学中，运用微视频教学，能够使得教学内容更加简单、教学手段更加丰富、教学氛围更加浓重，不仅有助于提升教师教的质量，也有助于提升学生学的质量。微视频运用在注重语文教学中还存在一定的不足之处，许多学生容易趋向于微视频的“看”，而忽视微视频的“学”，从而直接影响学生的学习质量和学习效果。

参考文献

[1]张晓刚.探究微视频在农村初中语文教学中的运用[J].内蒙古教育，2016（21）.

[2]谢娟萍.运用微视频的初中语文课堂教学策略[J].文学教育，2017（1）.

（编辑：龙贤东）