郭小芳

【摘要】小学语文课堂作为学校的基础课堂，很大程度上承接了学生整个学习过程中的基础教育。而素质教育也在语文课堂上占有了很大的比重。因此，我们要重视小学语文课堂中的素质教育问题。针对现如今部分学校的语文素质教育课堂出现的问题，在经过了解和掌握后，本文将按照先分析问题、再着手解决问题的思路展开论述，希望能够抛砖引玉，共同创建小学语文素质教育课堂。

【关键词】小学语文；学生素质；课堂教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文是整个语文教学教育的基础，在这个大力提倡素质教育的社会，小学语文素质教育课堂的创建尤为必要。优质的素质教育课堂能够为培养出具有好性格、高素质的人才做基础，在一定程度上促进了国家素质教育的进步，推动了国家教育事业的发展。然而事实上，目前小学语文的教育情况也存在一些不可忽视的这样或那样的问题，为了素质教育的发展，我们不能忽略。以下是笔者针对我国小学语文教育现状做出的概述，再对此问题进行分析并提出一定的解决措施。

一、目前小学语文课堂存在并急待解决的问题

（一）九年义务教育带来的态度散漫、不求上进的问题

九年义务教育法在带给学生更多学习的机会，给予更广闊的学习发展空间的同时，也造就了部分学生的傲慢轻视态度。经部分老师调查发现，学生们有的觉得“反正都是九年义务教育，成绩再差也能升上初中”，更有甚者，“即使我不认真听课不完成作业，老师照样不能把我赶出学校，不然他们就违反了九年义务教育法”。他们之所以这么说，从表面上来看，是他们自己觉悟不高，不懂得珍惜来之不易的学习机会。从更深层次来讲，却是教师对学生的素质教育不到位。

（二）陈旧迂腐的应试教育观念影响着学生，使学生成为学习的机器

在这个素质教育倡导得如火如荼的社会，应试教育的观念依然占据着人们心中教育观念的主要地位。应试教育主张以分数作为评判学生是否优秀的标准，考试分数成为考核学生的直观表现。教师和学生为了迎合应付这样的教育制度，将教育重点放在学习成绩上，而忽略了德智体美劳的多方面发展。我们仍旧无法完全摒弃传统的应试教育，因为它已深入人心。我们难以彻底清除人们心中的应试教育观念。

（三）教师自己的教育观念和素质水平直接地影响到学生的受教育情况

上文的第二小点我们已说到，教师和学生一样，他们也是生活在应试教育的观点之下。在长时间的笼罩渗透下，小学大部分的教师已经习惯并适应了“讲课就是讲课”的上课方式，还不认同在教学课堂中掺入素质教育这样的新型做法，更为乐观地讲，他们正处于旧观念与新观念的磨合期。素质水平高的教师能够更快地领悟到素质教育的益处，而对素质教育不看重的教师却难以转变教育思想。

二、直击问题的解决策略

针对上文提出的问题，再结合素质教育精神和相关的文献实例，我们综合总结了以下三个解决策略：

（一）教师相互间多进行听课评课，提高整体的师资力量

在把素质教育落到实处的基础上，我们最先要做的是将为人师者的素质水平提高。那么在这里，我们就有一个切实可行的方法，那就是让教师相互学习，共同促进。教师与教师是同一岗位，同处一个环境，他们更能深切体会彼此，帮助彼此。如果让其中素质水平高的一部分教师引导带动教育水平观念等有待提高的教师，那么在他们同感的情况下更能促进小学阶段整体的师资水平的提高，他们相互学习的做法就可以是相互听课、评课等。如此，他们就能够取长补短，让素质教育课堂更快地得到实现！

（二）加大语文课堂上的素质教育力度

在师资力量得到壮大、师资水平得以提高的基础上，逐步转变学生的应试教育观念。俗话说，将一个人的思想注入另一个人的头脑中是件难事。的确，要剔除侵占学生头脑已久的应试教育思想观念，注入新的素质教育思想观念是件不容易的事。我们要以素质教育精神为剑，素质教育理念为盾，再辅以时间为催化剂，渐渐地把素质教育课堂融入小学语文的课堂实践中去。我们要在备课和课堂教学过程中时刻关注学生的素质学习动向，让学生慢慢丢掉传统的应试教育观念，充分地参与到语文课堂实践中。

（三）将素质教育课堂推广到家长会

小学阶段的孩子除了在学校的时间就是在家的时间。作为他们成长成才的领路人，教师和家长缺一不可。既然我们大力推行小学语文课堂中的素质教育，在关注教师与学生的同时，也不能忽略了家长的重要性。那么，教师能接触家长的机会就是召开家长会的时候。在家长会中，教师应当向学生的家长普及素质教育观念。教师和家长双管齐下，将学生的素质教育进行得更彻底。

综上所述，创建小学语文素质教育课堂需要师生全方位的努力，在发展的基础上着手寻找解决问题的方法、策略，并付诸切实可行的做法。相信在大家的共同努力下，素质教育观念将会深入人心，素质教育的理念将会更广地服务于社会教育事业！

（编辑：李艳松）