韩春燕　任建伟

【摘要】随着新课改的不断推进，人们越来越重视对学生素质教育的培养，阅读经典著作、提高阅读能力对于提升学生的综合素质有重要意义。阅读历来被称为“学习之母、教育之本”，良好的阅读可以开阔学生的视野、提升学生的理解能力，因此阅读教学成为语文教学中的重要组成部分。阅读教学的目的在于培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，从而通过阅读拓宽自己的知识面，提升自己的文学素养和审美能力。因此，为了提高高中生的语文阅读能力，本文针对目前的高中学生阅读现状，谈几点策略。

【关键词】高中语文；阅读能力；提升策略

【中图分类号】G6 【文献标识码】A

高中语文阅读教学，能够提升学生的理解能力、阅读能力和思考能力，对于他们逻辑思维的延伸和情感素质的培养，有着很大的促进意义。因此，高中语文课堂必须要注重从多个角度来对学生的阅读能力进行培养，从而全面提升核心素养、实现未来进步。

一、高中语文阅读的现状

语文作为高中学生高考的必考科目，其重要性不言而喻。语文是一门工具性和人文性相统一的科目，学好语文，具备良好的阅读能力，将可以提高学生的分析能力和思考能力，有利于学生其他科目的学习。但是，目前高中生的阅读现状令人担忧，由于课业繁重、学习压力比较大，学生缺乏阅读的兴趣，即使要閱读，也是教师指定的经典著作，学生为了完成阅读任务，往往是走马观花地阅读，丧失了阅读的本质，不利于培养学生的阅读能力。此外，急功近利的心理使得教师和家长更重视学生的成绩，眼里只有考点，这种应试教育使学生成为考试机器，也使学生的阅读兴趣严重缺失。教师在阅读时教给学生的是死板的答题模式，忽略了学生对文本的深度思考。这种舍本逐末的教育模式严重阻碍了学生阅读能力的提高，不利于学生文学素养的提高。

二、提升高中学生语文阅读能力的策略

（一）培养学生的阅读兴趣

语文涉及古诗词、现代诗歌、散文、议论文、名人传记等，蕴含着丰富的趣味元素，为了挖掘语文的文学内涵，调动学生的阅读兴趣，首先，应该让学生知道阅读的重要性，引起学生对阅读的重视。学生在阅读时如果有相应的目的，那么他们就能更加的投入，这也就给老师提出了一些要求，在给学生做阅读安排时要精心设计，可以以学生感兴趣的话题引入课题，并实施对话式教学，加强师生间、学生与文本间的对话和交流，发挥学生阅读的主体性，既使他们的能力得到锻炼，又要给他们成功的快乐。其次，教师应注意教学语言的运用，通过富有感情的讲述引导学生在阅读时注入感情，并抓住文本的关键语句进行剖析，文章的重点语句往往注入了作者真挚的感情，甚至凝聚着自己的心血和生命。如果老师在阅读教学中能抓住这个特点，将文章中蕴含的思想感情传递给学生，叩击学生的心灵，将能通过阅读引起学生的情感共鸣。最后，班级可以适当地举办读书交流会、阅读沙龙、作文征集大赛、微信阅读书籍推送等活动，让学生可以进行阅读的经验分享，交流阅读感想，形成良好的阅读习惯。

（二）创设情境，加深学生阅读体验

课堂教学的主体是学生，教师在语文课堂中应改变传统的灌输式授课模式，可以开展情景式课堂教学，引导学生进行阅读，并注重发现学生的思维亮点。在创设课堂情境时，教师应运用情感语言和诗意语言，使学生在阅读过程中产生丰富的联想，深入理解文本内涵。根据不同的教学课题，教师应围绕学习目标，搜集相关的情景资料，带动学生积极的情感体验，使学生投入文本中获得情感共鸣。例如在教学《故都的秋》一课，可以让学生思考学过的关于“秋”的诗词，并让大家描述自己眼中的“秋”，然后通过阅读课文，在学生头脑中创设一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图，引导学生进入作者刻画的情境中，激发学生的想象和联想，深入体悟作者所要表达的情感。

（三）改变传统阅读模式，锻炼学生探究性思维

高中学习时间紧张，学生进行逐字逐句的阅读模式可能不太现实，尤其一些经典著作章节很多，内容也多深奥难懂，学生往往会丧失阅读兴趣。因此，教师可以指导学生阅读，改变传统的阅读模式，进行“肢解”阅读：根据自己的兴趣和阅读能力，选读其中的典型章节进行阅读和鉴赏，以管窥豹；也可以尝试进行某一方面的内容探究阅读：选取重点内容进行语言剖析；也可以启发学生在阅读后想象，进行对比分析。这样启发学生走进作品，与作者对话，与作品中的人物进行对话，形成共鸣。可以让他们自己形成独特的人生体验。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，教师不应把先入为主的观点强加给学生，而是要鼓励他们自己探究，自己发表见解，培养学生的发散性思维。最后教师再对学生的观点进行点评，揭示文章的主旨。

三、结语

培根说过，“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，通过阅读可以培养学生的审美能力、探究能力和文学素养，对于培养高素质知识型人才具有重要意义，可见阅读是语文的重中之重，提升学生的阅读能力是全面提升学生语文水平的关键，在新课改的浪潮下，如何培养学生的阅读能力，必须引起足够的重视。这就需要针对目前高中语文阅读存在的问题采取一定的策略，教师要教导学生正确的阅读方法，并改变传统授课模式，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生积极进行课外延伸阅读。相信通过大家的努力，高中生的语文阅读能力将得到明显提高。

参考文献

[1]乔素萍. 探析高中语文阅读能力提高的有效途径[J]. 才智，2017（5）.

[2]胡齐林. 创新阅读教学模式 提升学生阅读能力——新课标下高中语文阅读教学新思考[J]. 新课程（中旬），2014（2）.

[3]戚辉. 高中语文阅读能力的培养[J]. 文学教育（中），2012（6）.

（编辑：张晓婧）