沈玉萍

【摘要】相信每一位公民都知道，语文教学是一个学生从小到大的必修课。就我国现阶段的教育制度发展而言，学生之间升学的竞争压力一点都不比成人的就业压力小，这种激烈的竞争发展规律已经波及小学阶段。初高中学生每天要面临课业和升学的压力，小学生也每天被家长灌输要“赢在起跑线”上。而语文教学作为小学阶段的一门核心教育学科，尤其是作文水平的高低直接影响孩子的逻辑思维能力和对学习的积极性，能够起到有效巩固基础知识的作用，而科学合理的阅读教育不仅能帮助学生提升对作文课堂的学习兴趣，还可以拓宽学生知识面，对现代化的小学作文水平的提升有很大帮助。

【关键词】小学语文阅读；有效性教学；策略研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在每一个人成长的过程中，阅读都会起到积极的促进作用，在少年阶段进行有意义的阅读，可以帮助孩子树立正确的人生观，甚至影响他们一生。我们都知道，青少年时期的孩子还处于思想不大成熟的懵懂期，正是进行阅读的最好阶段，这个阶段孩子们的大脑可以不断接受新知识，思维活跃，也是养成良好习惯的重要时期，阅读越全面、充分，对于智慧的开发越有帮助。因此，推动儿童阅读有极其重要的意义。

一、阅读教学在小学语文作文教学中的重要性

（一）促进学生发展

孩子们进入小学阶段，由于身体和心理方面的发展还处于懵懂阶段，容易被周围环境所影响。健康良好的学习环境可以帮助他们提升学习能力和形成健康的发展心理。因此，要求小学教师在组织开展课外活动时，为学生创设适宜的学习环境，想要保证阅读教学的顺利开展，需要学生、教师和家长共同努力、密切配合。不仅如此，进行阅读教学过程中，需要教师与时俱进，不断更新教学观念，把学生放在主体地位，有效结合语文教学内容，保证学生在閱读教育中可以得到良好的启示，实现写作方面能力的提升，促进学生全面发展。

（二）阅读教学有利于培养学生的语文学习兴趣

在对小学生进行作文教学过程中，增加阅读量可以有效培养学生对于语文这门课程的学习兴趣，让学生通过独立阅读，提升写作水平。教师在上作文课时，应该正确引导学生对课外读物进行正确阅读，抓住学生的兴趣所在，优选教育性、趣味性的课外读物，在提高学生阅读能力的同时，吸引学生积极主动地参与到写作实践中去。这时，教师可以鼓励学生自由结成小组，每个人都给同学分享自己的阅读体会，形成良好的交流氛围，从而提升学生的写作能力。因此，在小学语文作文教学中，重视阅读教学有利于培养学生的语文学习兴趣非常重要。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略方法

（一）重新定位学生主体地位

我国的教育方法还是更倾向于传统教学模式，还在沿用教师为主、学生为辅的教学模式，而忽略了教育的本质是要把学生作为课堂的中心，确立学生的主体地位，才能不断提升小学生的独立性和综合素质。所以，在未来对小学生进行教育过程中，必须要深入了解每一个学生，以他们为核心、为主体，尤其是语文阅读课，应该多让学生勇于发言、举一反三，不断提升他们探索阅读的兴趣。与此同时，我们的教师也应该与时俱进，不断提升自身的阅读理念，切实从学生的实际情况进行综合考虑，进行适当调整，让小学生真正成为学习的主人。

（二）在教师主导下，开展学生的自主阅读活动

在我国进行新课程标准改革后，要求以学生为主，教师起到监督和辅助作用。所以，在学生学习过程中，教师的主要任务就是负责指导。针对小学生作文写作方面的课程，对于选择的阅读教育文本，要求教师做好把关工作，引导学生读一些有价值的课外读物，推荐的图书内容应该主题基调明朗、语言生动、故事情节有趣。像是受到学生普遍欢迎和认可的《鲁滨孙漂流记》《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等，选择有价值的书籍推荐给学生，既可以开阔学生视野，又可以培养他们对文学作品的鉴赏能力。

（三）培养学生良好的阅读习惯，能读而后能写

对于学生进行阅读教育能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要一个循序渐进的过程。第一，要每天坚持阅读，可以在教室为学生设立图书角，保证学生随时有书可读；第二，组织学生交流阅读经验，分享阅读心得，为同学们推荐自己喜欢的书籍；第三，引导鼓励学生养成记笔记的习惯，读而后写，与写作能力的提升平稳对接，为写作能力的形成创造条件。

（四）开展阅读活动，锻炼阅读能力

丰富多彩的阅读活动对于激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力有着非常重要的作用。因此，教师在课堂教学外可以为学生设置多样化精彩的阅读教育活动，使学生从阅读活动中真正感受到阅读带来的快乐，体验到阅读的魅力所在，增强于阅读的积极性和求知欲，提升语文综合水平和能力。例如教师可以在适当时举办“好书推荐会”，让学生积极地讲述自己阅读过哪些好书，有哪些深刻的体会和感受，哪些地方值得推荐给大家学习。学生通过相互交流探讨，不仅对于自己阅读教育的书籍印象更加深刻，而且也使其他同学能够了解和阅读这本书，扩大阅读面。也可以举办“阅读风采展示”，让学生将最近的阅读积累、阅读感悟通过文字、图画、朗诵等各种形式展示出来，一方面促使学生对于阅读更加有信心，另一方面使学生得到相互的交流沟通，对于阅读内容理解得更加全面，丰富自身文学内涵，实现阅读教育的有效性。

三、结语

总而言之，俗语有言“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见，多读书的重要性，掌握好阅读教育的技巧和策略，对于学生的写作能力和思维逻辑能力的提升都有重要的影响作用。科学有效的阅读教学不仅可以帮助学生打开视野，还可以为以后积累足够多的写作素材，学生通过阅读，可以摘抄优美的词汇和语句，构建写作框架，形成自己独特的写作思路，不断提升作文能力。

（编辑：龙贤东）