刘晓华

【摘要】近年来，我国社会不断发展，对新课程的改革也愈加重视，以期能够实现现阶段教育水平和现代化发展中对人才需要相协调。高中语文是重要的学科，学好高中语文对个人综合素质的提高有重要作用。高中语文教学面临着适应社会发展的新要求，新课程标准下高中语文教学中依然有很多问题，影响教学效果。本文基于此，详细分析高中语文教学的现状，并对如何在新课程标砖下开展高中语文教学改革提出相应的措施，希望能给相应人员一定的借鉴。

【关键词】高中语文；新课程标准；教学改革；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我国的母语是汉语，语文学习的过程就是对汉语进一步掌握的过程。高中是一生中学习的重要的阶段，做好高中语文教学对提高人们的语文素养有重要作用。随着社会的发展，高中语文教学也开始通过不同的方式改革，希望能够最大限度地满足社会发展的需要，为社会的未来发展输送综合素质较强的人才。

一、我国高中语文教学现状分析

（一）高中语文教学改革取得较好的成果

随着新课程改革的推进，高中语文教学在改革后也取得较好的成绩。比如说新课程改革下，语文教学不再固守传统的教学方式，而是采用新的教学模式与方式，使得语文课堂上从重视教师的主体地位过度到以学生为主体的教学方式。同时还提供了较多的互动环节，充分调动学生学习语文的兴趣主动性。新课改条件下，教师也开始认识到自身教学中存在的不足，寻求各种方式提高自身的教学水平。

（二）高中语文教学改革依然存在问题

1.教学评价存在功利性

由于我国的国情，很多地区依然通过应试教育的模式进行教学，基础教育演变为升学教育。出现这种情况最重要的原因是和教育教学评价体系有关。这些采用应试教育的地区对教学评价都是通过学生考试成绩、升学率等来衡量，缺乏对教学发展性以及全面性等方面的评价，使得教育教学评价存在严重的功利性，从而使得教育效益发展缓慢，并滞后于教学改革的发展。

2.部分教师没有深刻认识课改的重要性

教师的认识和重视程度在新课程改革推行中有重要作用，教师对学生而言是一种引导的作用，学生一般情况下都需要教师做出适当的引导。因此，新课程改革条件下教学效果会影响到教师课堂设计、课程开发等方面。很多高中语文教师在设计教学内容时依然逃不掉传统教学模式的禁锢，从思维上一直固守传统教学方式，不能做出有效的突破。

3.选修内容受到限制

选修课开设的目的是为了拓宽学生的综合素质，提高学生的学习兴趣，最终实现为社会输送相应人才。实际上，现实中在高中语文教学中设置的选修课程却没有充分考虑学生的需要和学习意愿，同时也不能满足现实社会的需求。高考压力下，很多语文教师都把选修课讲成必修课。再加上一些高中经费不足、师资匮乏等情况的影响，语文选修课的内容受到很大的限制。

4.行政干预影响内部机制建设

行政干预对高中语文改革也存在着影响，具体来讲主要包括行政力量、学术力量、学校力量等推动着新课程改革的脚步。但是长期以来形成的是行政力量对我国教学改革自上而下的改革。通过行政力量，制定相应的法规及教育方针等对教学改革进行指导与监督。这种方式作用下，高中教学改革严重缺少内部动力。再加上行政力量干预时间过长，教师形成了依赖性，这就消减了教师对教学改革的参与热情和主动性，同时不利于学校教学改革创建内部动力机制。

二、新课程标准下高中语文教学改革的措施

（一）高中语文教学文化改革

文字的主要目的是方便交流和沟通，作为一种工具出现。语文教学中要注意其特殊性。课堂教学实际上是课堂、关系、显性、隐性相互作用下产生的文化，因此，课堂教学中要显示出过程的主体性、生命性以及人文性，而不是过多强调教学过程功利性。新课程改革条件下，语文教学的注意要求是学生，课堂教学展开需要遵循学生学习规律，创造有利的环境加深师生之间的交流和沟通，教师适当的引导学生，培养学生自主学习和合作探究的方式。这种方式培养出的学生有利于贴近社会发展的需要，同时也能满足时代发展对人才的需要。

（二）科学建立教学评价机制

首先要做的是创建科学的语文教学评价机制，新课程改革工作要做好。同时还要注意教学评价的改革，包括内容、形式、考试、机制等方面的内容，进行全面改革。语文科目教学方式不同于其他科目，有着自身的特点和教学形式，评价机制中对学生生活感受能力以及通过语言表述能力的要求比较高，在建立教学评价机制时要能够激发学生的文学素养以及对语文的领悟能力。

（三）学校加强对语文教师的培训

高中语文教学改革对教师的要求很高，学校可以通过对教师进行集中培训的方式，转变语文教师传统教学思想，提高专业技能，并对新课程改革有更好的认识和理解。在理解的基础上不断创新教学方式，完善自我教学手段和水平。这样培养的学生有利于满足社会发展的需要，教师也会逐渐成为为社会发展做贡献的合格教师。

三、结语

综上所述，新课程标准下，教师要能理解新课程改革的内涵，在实际教学中，针对传统教学出现的问题，及时加以改正。从过去以教师为主体的教学形式转变为以学生为主体的教学方式。教师通过自我学习，提升自身的专业水平，为培养现代化建设的人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]周金勇.新课程标准下的高中语文教学改革[J].文学教育：下，2016（8）.

[2]杨梅.试论新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育，2017（2）.

[3]楊梅.试论新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育，2017（2）.

（编辑：龙贤东）