葛飞

【摘要】小学语文有效教学是新课改在教育实践中提出的创新理念之一，对提升小学语文教学质量，增强学生的学习效果具有十分重要的意义。本文联系教学工作实际，有针对性地提出促进小学语文有效教学的相关策略。

【关键词】小学语文；有效教学；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文作为基础学科，是每名学生走进知识殿堂的必修课。在小学阶段，培养良好习惯和学习兴趣，打好学习基础至关重要，在这一时期，如何能让学生在语文课堂上收获知识，有兴趣的学习、有意义的学习、快乐的学习，是广大教师在当前新课改中需要积极思考研究的重大课题。本文将结合笔者自身教学实践的体会，就如何在小学语文教学中实现有效教学提出可供参考的策略建议。

一、有效做好课前准备工作

任何一堂教学课程要想取得成功，有效备课是必备前提，这也是小学语文实现有效教学的重要内容之一。教师备课的有效性涉及这样几项工作：

首先，要确立明确的教学目标。教师在备课时，先要有一个确定性的目标，这是课程的出发点，也是落脚点，是教学过程设计的基本遵循。教师要在准确把握课程标准的基础上确立教学目标，结合教材及单元规定，吃透每一课的具体要求，确定出清晰简明的教学目标。其次，要确保内容有效。在小学语文课堂上，一节课应该讲多少内容，并无明确要求，但内容如果过多，学生会消化不了，而内容太少，学生又不够吃，因此，教师必须要在备课时科学安排教材内容，关注重点，突破难点，有效处理好讲授内容与组织各项练习之间的关系，既兼顾重点，又求得教学实效。再次，要确保教学方法的有效性。在明确了教学目标，确定了教学内容后，在教学方法上做好充分的准备，也是保证备课有效性的重要环节。教师必须紧密结合教材内容与教材特点，充分关注学生特点及教学中可能会出现的难点及问题，优化教学方法，力求灵活恰当，贴切务实。

二、有效组织课堂讲授

高质量的课堂组织工作能够有效促进小学语文教学效果的提升，这包括授课语言的组织、授课时间的安排、学生积极性的调动等诸多方面。

（一）科学组织授课语言

在确保授课语言科学性、准确性的基础上，还要关注其启发性与生动性，能够充分吸引学生的注意力，与学生实现良好的“双边互动”。启发性重在用语言引导学生，让学生的思想主动随着教师的思路走。而生动性则要求教师的语言具体而不抽象，情真意切又不乏趣味性，语速适中，语调抑扬顿挫而富有感染力。

（二）合理安排授课时间

教师在授课时，虽然备课阶段对教学时间会做出合理的安排，但具体讲授时，难免出现不确定因素，因此教师在授课时要通盘考虑时间安排，既达到授课效果，又避免不必要的时间浪费。同时为防止学生在教学过程中被边缘化，要为学生适当留出自主学习的时间。

（三）充分调动学生的積极性

课堂教学的有效性，最根本的一点就是要面向全体学生，在准确传授知识的基础上，要想办法调动学生的积极性、主动性，让学生参与到教学中来，包括采取分小组交流的方式、现场互动提问的方式、启发式提问的方式等。例如在学习《明珠回归》时，教师可以问学生谁去过香港，如果没有人去过，也可以让学生谈谈自己接触过的与香港有关的影片、故事等，启发学生对课程主题的关注，让学生的思维跟上教学脚步。

三、有效做好课后巩固

语文教学课后巩固要达到有效性，首先必须摒弃题海战术和反复抄写才算是课后巩固的单一思想。当然适当做题、反复练习有其必要性，但一定要注意布置课后作业的方式和方法，尤其是要注重通过作业对学生思维和能力的开发。要区别不同的课程内容为学生设计课后作业，增强课后学习的立体性和实用性，达到既巩固所学知识的目的，又能拓展思维训练。为此，课后作业要秉持“精”的原则，不能过分追求数量忽视质量，而且作业的难度要适度，让学生像摘果子一样，能够“跳一跳，摘得到”，充分激发出学生学习的潜能。另外，还要注重培养学生课后学习的兴趣，增强学习的趣味性，寓教于乐。比如在学习古诗过程中，要求学生去背诵，这时如果能够采取一些创新手段，让学生将一首古诗利用网络中的某一编辑软件功能进行一些课件制作，并将制作成果通过微信、云空间等特定平台进行展示，就能极大激发学生的学习积极性，对记忆古诗、理解古诗会有很大帮助。

四、有效提升教师的自身素质

小学语文教学有效性的实现，还必须依赖于教师自身能力素质提升这一重要保障条件，教师要从思想上、行动上向有效教学方向努力。从思想方面看，教师要树立较为先进的教学理念，坚决摒弃抱守残缺的陈旧观念，要主动接受新的教学理念和方法，以新观念来推行新课程；要坚决杜绝“拿来主义”的懒惰思想，要根据教材内容及学生特点，创造性的开展教学，避免生搬硬套。从行动方面看，教师要加强自我学习，增强知识储备，注重教学经验积累，多向身边有经验的教师学习，多借助互联网学习，不断增加知识厚度，以便能更好地驾驭所讲授的课程。另外，在信息化时代，教师还要学会利用多媒体教学技术开展教学，善于通过图片、声音、动画等综合表现形式，在课堂上向学生传递生动有趣、图文并茂的小学语文知识，切实提升学习效果。

五、结语

小学语文有效教学既有科学性，更有艺术性，是一项系统工程，其核心思想是要达成教学的效益，消除无效教学。教师必须要把有效教学作为小学语文教学中长期追求和坚持的目标，大胆实践，勇于创新，在教学中不断反思总结，加强经验共享，共同推进小学语文有效教学向着更实用、更先进的方向发展。

参考文献

[1]马珍.小学语文有效教学策略探微[J].学周刊，2016（5）.

[2]黄明.小学语文有效教学策略和方法初探[J].未来英才，2017（8）.

[3]江标友.小学语文有效教学策略之我见[J].教育教学论坛，2013（40）.

（编辑：郭恒）endprint