徐庆波

中职幼教专业学生素描教学的方法

徐庆波

幼儿阶段的教学经常会用到简笔画、黑板报插图等与结构素描相关的技能，因此对幼儿教育专业的学生来说，熟练掌握结构素描的重要性不言而喻。该文通过研究中职幼教专业学生素描教育教学的现状，根据自身对素描教学的执教经验提出了切实可行的素描教学方法，以避免在未来的教学过程中因素描功底薄弱而出现教学能力不足的现象。

目前中职幼教专业学生的素描教育教学存在诸多弊端，为了提高教学质量, 培养出具有良好素描功底的幼师，必须对幼儿教育专业的素描教学方法做出有力改革，探究出有效的教育教学方法。在幼儿教育专业的素描教学中，结构素描对学生素描功底的培养更实际有效。结构素描利用粗细不同的线条表现事物的外形与结构，忽略光暗变化对事物造成的影响，直接分析对象的内部结构，进而找到各部分之间的比例关系。幼儿阶段的教学经常会用到简笔画、黑板报插图等与结构素描相关的技能，因此对幼儿教育专业的学生来说，熟练掌握结构素描的重要性不言而喻。接受良好的结构素描教学可以使学生在毕业参加工作后碰到相关问题时能够得心应手。笔者结合自身多年的教学经验，提出了以下适合幼儿教育专业素描教学的有效方法：

强化训练学生对素描对象的观察角度及观察方法

观察素描对象主要通过视觉器官实现，在观察过程中可以使用多种观察方法从不同的角度对素描对象进行观察。现实中，大多数情况下我们主要使用平视的方法观察，往往会忽视仰视和俯视，从而忽视了事物不同视角带给我们的不同感受。不同的观察角度会让学生感受到同一个素描对象的不同表现形式。如果认真思考观察角度与观察方式的不同所产生的影响，可以发现事物的外观以及结构的多样性，我们可以观察的角度在理想主义下可以当成是无限的，而事物所存在的空间也是多维的。在中职幼教专业学生的素描教育教学中，需要注重对学生空间想象力的开发，引导学生从多角度观察素描对象。帮助学生扩展思维方式，培养其在工作环境中的审美鉴赏力、艺术感知力及美术应用能力。

加强对于基本几何形体的记忆素描训练

基本几何形体的记忆素描训练可以有效地提高学生的素描能力。教学过程中，首先要考虑的就是训练学生对于基本几何形体的熟悉程度，根据记忆描绘出柱、球、立方体等基本几何形体在不同光线条件下的光影效果，这是对中职幼教专业学生最基本的要求。通过透视的方法分析基本几何形体的结构以及明暗条件下的光影效果，而不是依靠对实物的观察来进行素描训练，对于学生的素描功底提升有着更大的促进作用。这种训练方式能够帮助学生脱离对实物的依赖性，提高学生对基本几何形体的熟悉程度，由简单的形体到复杂的形体，最后可以拓展为对任何实物都能做到凭借自身的记忆描绘出来。丰富的空间想象力对于幼儿教学专业的学生来说是必须的，而且同样也符合幼儿的思维特点。

训练学生的自主布局能力

在日常的素描练习训练中，应要求学生养成良好的习惯，自觉遵守变化统一的布局原则，潜移默化地提高学生的自主构图能力。提高学生的自主布局能力，主要可以通过以下三种方式对学生进行训练：一是改变静物的位置以及使用不同大小的静物，处于不同位置的静物给学生带来的视觉感受存在很大的不同，不同大小的静物同样会产生这样的影响，学生依据不同的视觉感受在素描纸上自主改变疏密程度、空间层次等；二是改变对静物的观察视角，平视静物、俯视静物、仰视静物对于素描效果有着很大的影响，可以将平视视角下观察静物转变成部分平视，剩下的部分通过仰视或者俯视的视角来观察，灵活改变观察静物的视角能够大大提高学生的空间想象能力及自主布局能力；三是主观忽略光线对光影效果产生的影响，学生可以自由布置素描对象的色调，灵活调整素描的黑、白、灰关系。通过培养学生自主布局的能力，能够大大提升学生的素描作品的整体效果，从而帮助学生养成良好的素描习惯，进而提高学生的素描功底。

通过变形训练提高学生的情感表达能力

在进行素描训练的时候静物是不变的，但是一旦注入了画家的情感，就可以赋予事物变形的能力，就可以在素描纸上将静物更为生动形象地表现出来。变形训练是指在学生进行素描训练的过程中要求学生将静物想象成有生命的事物，将僵化的思维方式转变成美化和强化形体的思维方式。变形不是简单地将事物的外在进行抽象的转化，而是利用学生丰富的情感将事物更为活泼地表现在素描纸上，改变传统的一板一眼的素描方式，在保证素描效果与静物真实统一的同时赋予静物更多的情感内涵。变形训练可将静物与现实生活中的场景有机结合起来，不仅能够增加素描作品内容的丰富性，还能够使得作品更加贴近现实，给予观赏者更真实的视觉感受。幼儿教育的对象是还处于低龄的儿童，对于事物的感知大部分还是来源于现实生活中的具体场景，通过变形训练可以提高中职幼教专业学生的情感表达能力，使他们在将来的工作中能够使幼儿生更容易理解素描作品所表达的含义。

提高学生营造素描作品氛围、意境的能力

素描作品的氛围与意境代表着作画者最高层次的精神追求，能够带给观看者更为切身真实的感受。在素描作品中对于素描对象的描绘是十分有限的，如果能够在素描作品中营造出良好的氛围和意境，就可以使得素描对象在作品中表现的更为突出，能够使作品更加富有层次感和节奏感。在中职幼教专业学生的素描教育教学中，提高学生营造素描氛围、意境的能力，有助于提高学生们的艺术修养。素描的最高境界不是以实求实，而是通过对背景和氛围的营造化虚为实。对于幼儿教育专业的学生来说，在接受素描教育教学的过程中往往注重对素描事物进行具象化处理，忽视素描作品中背景以及画面虚处的细化处理。提高学生营造素描作品氛围、意境的能力，是中职幼教专业学生素描教育教学过程中最重要的部分之一。

本文通过研究中职幼教专业学生素描教育教学的现状，根据自身对素描教学的执教经验提出了切实可行的素描教学方法。时代的进步对学生的综合素质提出了更高的要求，只有保证师范生在学习期间接受了良好的素描教育，才能夯实其自身的素描功底，促进学生的全面发展，避免在未来的教学过程中因素描功底薄弱而出现教学能力不足的现象。

（作者单位：滕州市教师进修学校/滕州市第一成人中等专业学校）