◎李亚芳

综合性大学舞蹈课学生的教育管理研究

◎李亚芳

随着我国教育制度的不断完善，舞蹈类专业已经成为综合性大学中艺术专业的一个必不可少的门类，舞蹈类专业在带来新的教育发展机遇的同时，也给综合性大学的教育管理工作带来一定的挑战，当前综合性大学舞蹈专业学生的教育管理中还存在一些问题，影响了舞蹈类专业学生学习效率的提升，不利于综合大学整体教学质量的提高。本文结合综合性大学舞蹈专业学生的教育管理现状，分析其中存在的问题，并提出几点针对性的建议，希望能够对于综合性大学舞蹈课学生的教育管理带来一定帮助。

综合性大学舞蹈专业教育管理现状

自2012年9月，我国教育部门将艺术类专业纳入高等教育专业课程中，加大的丰富了高校的专业设置内容，为艺术类专业发展创造了良好机遇，舞蹈专业也迎来了发展的良机。数据统计，截止到现在，全国有两百多所艺术院校已经开设了舞蹈专业课程，舞蹈专业成为综合性大学的重要组成部分。

在舞蹈类学生的教育管理中，因为缺乏经验，还存在一些问题亟待解决。高校舞蹈类专业课程在设置上还存在一些不足，舞蹈种类相对单一，不利于舞蹈复合型人才的培养，加上很多高校更加注重学生舞蹈专业课教学成效而忽视文化课教学，导致舞蹈类学生自身文学修养有待提升。

一些综合性大学在搭建舞蹈专业学生交流平台上比较滞后，学生的舞蹈学习集中在舞蹈课上，缺乏与同龄人的舞蹈经验交流和协作进步，学校很少组织相关的舞蹈赛事，难以激发舞蹈专业学生的舞蹈学习积极性和主动性。

当然，在舞蹈师资队伍建设上，高校也存在一定的不足。当前舞蹈类专业课程中舞蹈老师整体的教学水平有限，一些舞蹈教师是从校外聘请的兼职舞蹈教练，他们虽有专业的舞蹈技能，但是缺乏相应的理论性知识基础，教职人才的短缺是综合性大学舞蹈教学的又一大短板，不利于综合性大学做好舞蹈课学生的有效教育和管理。

促进综合性大学舞蹈专业学生有效教育管理的途径

完善课程设置，丰富舞蹈专业选择。舞蹈是一种集竞技体育和舞蹈艺术结合的有益于身心健康发展的体育艺术活动形式，是学校体育和艺术教育的重要内容和手段。有助于提高学生的身体素质、文明素养和审美情趣；有利于培养学生健美的身体形态、塑造优雅气质；帮助学生形成开朗、乐观的健康个性；有利于营造学生“追求健康追求美”的正确观念，同时这也是一种教育理念的升华。

综合性大学要尽可能完善舞蹈课程设置，尽可能多的涵盖相应的舞蹈种类，给学生更多的选择余地，涉及拉丁舞等级套路、校园维也纳华尔兹、校园牛仔舞、体育舞蹈理论课（教学法、裁判法、竞赛规则）、校园恰恰恰、标准舞等级套路、体育舞蹈表演套路等内容都可以成为舞蹈专业课程内容。在日常舞蹈专业教学中，既要有理论又要有实践、既要有教学又要有表演、既要有传承又要有创新，把通识教学与针对性教学相结合，极大地提升误导教学质量和水平。

经常组织相关竞赛，搭建舞蹈专业学生交流平台。为激发学生的舞蹈热情和积极性，综合性大学可以通过定期组织相关主题的舞蹈赛事激发学生的舞蹈热情和参与积极性，今年6月1日，北京师范大学舞蹈系《告白》现当代舞作品展演1日晚亮相北京大学生舞蹈节。长达两个多小时的演出中，既有对时间和空间的追问的作品《不想说再见》《虚数》等，也有《归去古远》《风影》等对当代人内心的追问，还有《最后的告别》这样对生命终极的思考。

作品中包含韩国首尔国际比赛金奖、银奖以及即将参加国际芭蕾邀请赛的舞蹈作品，被视为北师大舞蹈系长期以来“开放式教学理念”引导下教学成果的重要体现。同时特邀来自美国、澳大利亚等国际知名编导参与创作，展现了国际编导与北师大青年舞者的共同的艺术修养和审美能力。为帮助观众理解，北京师范大学艺术与传媒学院副院长现场导读，以“艺术材料”的视角深入浅出的解开当代舞的身体密码，从中获取感知艺术的力量，获得较好的审美体验。

此次展演体现了两个层面的教育意义：让舞台成为平台，让舞台成为讲台。北京市教委的组织与北京师范大学舞蹈系作品展演的举办，还构建了一个青年人艺术交流的平台，发掘青年人敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力，在此也体现了平台交互的价值与意义，有利于提升舞蹈专业学生的教育管理成效。

强教师培训，提升教育管理水平。综合性大学要实现对于舞蹈专业学生的高效教育管理目标，就要重视舞蹈教师队伍素质建设。针对目前舞蹈专业教师整体教学水平不高的情况，可开展相应的培训活动。10月10日，国家艺术基金2017年度资助项目《民族舞蹈教育人才培养》在云南艺术学院开班。

据了解，本项目是一次全国性、专业性、高层次的民族舞蹈教育教学人才培训活动，整合了全国民族舞蹈教育教学理论与编创实践的优势资源，聘请国内一流专家教授进行授课。将开设中国民族民间舞蹈教学与教法、中国民族舞蹈组合编创与动作分析法、中国民族民间舞蹈课程建构与实践（藏、蒙、维、朝、汉）、云南少数民族代表性民间舞蹈课程建构与实践、云南非物质文化遗产舞蹈传承与教学、中国民族民间舞蹈文化与田野调查、云南民族舞蹈史等课程。其中丰富多彩的云南非物质文化遗产舞蹈传承与教学和云南少数民族代表性民间舞蹈课程将涉及到傣族、彝族、白族、佤族、哈尼族、傈僳族等多个具有云南少数民族代表性的民间舞蹈课程。

项目还将依托云南丰富的地域文化和少数民族舞蹈艺术资源，将传统民族文化引入到教育教学人才培养的实践中，通过搭建资源共享与协同创新的教学交流平台，进一步运用、推广新的教育理念与教学成果，逐步改善高等舞蹈专业院校高水平专业教师人才资源匮乏、人才培养模式单一、教学特色不鲜明等问题，加强民族舞蹈教师的教学、科研、创作能力，提高高等民族舞蹈艺术专业人才培养质量，满足社会对艺术人才的需求，加快民族文化传承与发展的步伐，推动文艺事业的健康发展。

综合性大学舞蹈专业学生管理中还存在一些问题，妨碍了学校教育管理目标的实现，相关学校和教职人员要引起重视，积极采取措施加以解决。

（作者单位：西安财经学院行知学院）