◎侯淑梅

大学英语实验教学模式探索与实践

◎侯淑梅

大学英语是高校基础学科，一直以来，围绕大学英语实验教学模式的研究已经取得了不错的成果。但是，还存在着一定的不足，本文主要从大学英语实验教学模式的内涵出发，对其在探索中存在的不足以及今后的实践改进思路进行分析。

英语教学是一个不断向前发展的过程，在发展的过程当中，会遇到新问题与新挑战。如何解决这些问题，就需要进行必要的实验来进行论证。这也促进了实验教学模式的发展，本文以大学英语实验教学模式发展现状为出发点，探讨今后的改进策略，对于促进大学英语实验教学模式进一步的完善起到一定的借鉴作用。

大学英语实验教学模式的内涵

目前，在学术领域，关于大学英语实验教学模式的内涵并没有达成广泛的共识。一般来说，大学英语实验教学模式主要按照实验的设计思想进行实验流程的严格规范，在实验目标的推动下来实施教学。当前，有学者提出，大学英语实验教学模式主要有以下几个方面组成，例如，大学英语实验教学模式的教学对象，主要实施的教学内容，以及教学的环境，教学的方式，整个教学实施的组织形式等。通过这一内涵可以看出，大学英语教学模式是一个科学严谨的过程，因此，如何有效地开展大学英语实验教学是当前整个大学英语领域研究的主要问题。

大学英语教学模式发展中存在的问题

虽然在理论上我国大学英语教学模式已经取得了不错的成绩，但是，在具体的实践和操作方面，由于诸多方面的原因，还存在着以下几个问题。

首先，实验教学针对性有待提升。实验教学和普通教学最大的区别是，它是以具体问题为导向，通过相关环境的设计与模拟，来进行问题的解决。这就意味着在大学英语实验教学模式开展中，要提升其针对性，但是，根据实际调研发现，一些高校在大学英语实验教学模式的开展中，并没有按照相关的问题进行具体实验的设计。由于缺乏具体的针对性，最终影响着整个实验教学模式的实施效果。所以，从这个角度来看，在今后大学英语实验教学模式开展过程当中，还应该强化针对性。

其次，大学英语实验教学模式的可行性有待强化。所谓的可行性就是指具有现实的可操作性，由于实验理论和实验现实之间存在着一定的差距，特别是一些问题对实验的客观条件要求较高。一旦条件不具备，不仅影响到整个实验教学模式的效果，也会对整个大学英语教学效果构成不利的影响。整体来看，我国现行的大学英语实验教学模式存在一定程度的理论与实践相脱节的现象。一些原本的先进的实验教学方法和理论无法在具体的课堂教学中进行推广和应用。所以，不断的提升大学英语实验教学模式的可行性，是今后该模式健康发展的主要方向。

最后，大学英语实验教学模式中教师的主导性有待提升。从某种意义来看，大学英语实验教学主要以学生的自主实现和探究为主，但是，这并不意味着在大学英语实验教学过程当中教师可以不用发挥出自己的主体性作用。由于缺乏必要的教师指导，学生在进行大学英语实验教学模式的过程当中存在着效率较低、效果不突出的问题。因此，提高大学英语教师在实验教学中主体性作用也是今后该模式不断发展的主要方向。总之，当前，我国大学英语实验教学模式在模式开展的针对性上、模式实施的可行性上以及大学英语教师主体性作用上，都存在着很大的提升空间。因此，如何从这些问题出发，来不断地提升大学英语实验教学模式的效果是今后大学英语实验教学模式发展过程当中需要注意的主要问题。

大学英语实验教学模式的改进策略

大学英语实验教学模式有助于改善现有的大学英语教学现状，但是，在这一模式的具体实施中，还需要从以下几个方面进行强化。

首先，坚持以问题为导向。实验教学的特色就是以问题为出发点，通过不断实验的方式来寻求问题的解决策略。如果没有问题，实验教学的必要性和价值也就会受到一定的影响。因此，在今后的大学英语实验教学模式开展过程当中，要坚持以问题为导向，把实验教学模式的正面价值进行最大化的彰显。例如，可以围绕当下大学生在应用听力中存在的问题进行实验教学，通过调查影响英语听力的主要原因，制定相关的教学步骤，来有效地解决当前大学生在应用听力过程当中所面临的诸多问题。需要指出的是，在今后大学英语实验教学模式实施过程当中，不仅要善于解决教学中的问题，还要善于发现教学中存在的问题。只有不断地明确和强化问题导向和目标意识，今后的大学英语实验教学才会朝向更加科学的方向发展。

其次，要提高大学英语实验教学模式的可行性。任何先进的教学模式不应该仅仅停留在理论层面，还应该不断地在可行性方面进行提高。只有具备了现实的可操作性，其所具有的价值才会得到更大的彰显。为了提高可行性，一方面要将实验理论与实验的实践紧密的结合在一起，只有这样，大学英语实验教学模式才会在今后的发展中不断地助力大学英语教学水平的提高。另一方面，还应该积极的在现实中为大学英语实验教学模式的推广提供必要的条件。例如，硬件方面的设施进行必要的完善，教学中所需要的软件也要进行系统的提高。只有这样，大学英语教学模式的可行性才会得到相应的提高。

最后，要充分发挥大学英语教师的主导性作用。在实验教学模式的实施过程当中，教师所发挥的作用是不可替代的，为了更好地提升今后大学英语实验教学模式的效果，可以通过岗位培训、理论学习等方式来不断的为大学英语教师主体性作用的发挥提供必要的指导与支持。在这过程当中，大学英语教育主管部门应该积极的进行科学研究，围绕大学英语教师在具体工作过程当中存在的问题进行研讨，通过这种方式，来为其主体性作用的发挥奠定更加扎实的基础。总之，大学英语实验教学模式的推广与应用需要不断的从其基本的内涵出发，在模式的可行性、针对性以及教师的主观能动性方面进行相应的改进与提高。只有这样，我国大学英语实验教学模式才会在今后的发展中展示出更大的价值。

（作者单位：衡水学院公共外语教学部）