◎杨小东

试论高校学生管理新模式

◎杨小东

在当前的新形势下，结合我校的具体情况，探讨适合当今大学生的学生管理模式。

结合我校情况，来谈一下我的学生管理观，我校是一个刚刚升本的应用技术型大学，学生以专科为主，也有部分本科生，在学生管理上，我认为是应该有一些区别的。

宿舍管理：在新生入学的时候，将学生按专业，按班级分配宿舍，是没有问题的，但是在具体分配人员时，可以将其进行简单的分类，尤其男生，比如将抽烟的，和不抽烟的分开，将习惯早睡的和习惯晚睡的分开，将准备考研的和不打算继续深造的分开，这样，其实可以避免很多矛盾，在管理上，也有利于管理者进行宿舍的管理协调。

宿舍，是学生生活的主要场所，除了必要的安全检查之外，我觉得应该把这个“家”交给学生去管理，比如按照专业的特点去布置宿舍，或者按照大家共同的喜好去装饰宿舍，只要在安全管理允许的范围内，都可以让学生自主地进行布置。如果学校的宿舍楼空置房间较多的话，也可以在宿舍里安排接本复习室或者考研复习室，让学生进行学习。

现在在我校，宿舍里成立了宿舍心理咨询室和宿舍图书角，在我们能力范围内，为学生提供更为便利的服务。

教学管理：专科生注重工作能力的培养，因此要增加相关课程的数量，让他们多动手，多实践，让学习和实践相结合，我校的某些学院在这些方面做的就非常到位，学生在上课的同时，就参与了大量社会实践活动，比如开实体店，比如出去到工厂或者工地实习，这些教学环节的设置让学生开拓了眼界，也丰富了教学内容，提高了学生们的动手能力。

本科生要注重的是文化知识的灌输与提升，部分本科生有考研的需求，就算是不考研究生，他们在学习的内容上要比专科生接触的知识面广和深，因此，在给本科生授课时，对于知识的传授要求是比较高的，当然，我们也要教育和提高本科生同学们的自学能力，我校有着宏伟的图书馆和极大的藏书量，自觉地去学习，自主地去研发也是当代本科生应该具备的基本能力。

课堂管理：无论面对什么层次的学生，授课已经不是传统的授课方式了，在课堂上，学生是永远的主体，他们需要什么样的知识，他们喜欢什么样的授课方式，都是我们这些任课教师需要去关注和了解的，一个活跃的课堂，一个有着积极反馈的课堂，是我们最想看到的，而学生的积极反馈来自他们听到了自己感兴趣的，而且还能掌握的知识，因此，我们在备课的时候，每准备一个知识点，就要能提前设想到这个知识点在讲授时学生的反馈程度有哪些，调动学生的听课积极性是提高教学质量的关键所在。

日常管理：每个大学都是这样，大学生们突然有了大量的空余时间，自己却不知道如何把握，学生会对自己的时间有个简单的规划，比如，参加社团，其实社团文化在大学里是应该被校方所重视的，学生课余的大量时间如果是在社团中度过的话，那社团文化应该成为课堂教学的一个延伸，其实，很多积极向上的社团，本身在承载着让学生在社团中接触更多知识和提升自己能力的作用，所以，学校应该在社团建设方面予以投入，让社团文化在大学生群体当中发挥应有的积极作用。

心理健康工作：随着人们对于自己心理健康的关心程度日益加深，各个大学对于心理健康工作的重视程度也在不断深化，但是，随着笔者这些年参与心理健康工作，发现，专科生和本科生在心理问题上也略有不同，专科生的心里问题大多集中在亲子关系紧张，或者感情出现问题而进行咨询，本科生咨询的问题大多集中在学业压力比如考研压力较大，或者毕业寻找工作出现障碍而进行咨询，因此，在新生入学教育时和平时授课时，应该根据不同学历层次，不同年级，不同性别进行有针对性的心理健康教育，将心理问题防患于未然。

综上所述，学生管理是一个多层次多维度的研究课题，涉及到学生学习生活的方方面面，学生管理无小事，我们一定要根据不同时期学生的不同特点进行研究，找到最适合他们的学生管理方法，争取达到学校满意，学生满意的学生管理制度，让学生在一个宽松，愉悦的环境里完成自己的学习，成为未来的社会栋梁之才。

（作者单位：河北工程技术学院）

当前学校多维度下的思政教育研究校级课题，课题编号：2017HG18