王元飞

摘要：在当前的初中体育课堂上，根据学生的心理需求及学习能力，为学生巧妙的设计教学方法，能够有效激发学生学习兴趣，调动学生学习参与积极性，进而起到强身健体、培养学生终身体育意识、提升体育成绩等多方面作用。基于此，作为新时代背景下的初中体育教师，对本文的研究将结合自身教学实践，从分层教学、游戏教学、合作教学、多媒体教学四个方面进行探究，以提高教学的有效性。

关键词：初中；体育教学；教学方法

在传统的体育教学中，体育教学主要以培训学生对体育运动项目的了解为主。现阶段，在素质教学不断深化的当下，开展初中体育教学则是为了更好的培养学生全面素质发展，培养学生的终身体育意识。对此，当前的初中体育教学已经不再是以单一的“教”或是“学”为主，而是要把这两者进行有效的结合，不断提升体育教学的有效性。那么，怎样巧妙的设计教学方法，是广大体育教师应注重的问题之一。结合这一点，我结合自身多年的教学经验进行了总结，并在文中对具体的实施策略进行了举例说明。

一、实施分层教学，提高初中体育教学有效性

当前，针对体育教学中同一年龄阶段学生所存在的客观差异，体育教师应转变教学理念，采取科学合理的分层模式进行教学，这样有助于优化课堂教学效果，提升学生的学习有效性。

例如，在“蹲踞式跳远”教学过程中，我摒弃了“讲解——示范——学生训练”的教学方式，而是通过让学生比较“立定跳远”与“蹲踞式跳远”相同点与不同点的方式，让学生进一步掌握两个跳远方式的基本要领，并认识到两者之间存在的实质性差异。这样的情况下，我组织学生通过学生表演的形式，进一步了解学生的学习情况，并分成不同等级的学习情况进行分层教学。对于动作掌握较好的学生，我会让这类学生相互交流、探讨运动技巧、取长补短。对于动作掌握一般的学生，我会对其加以指导，从而提升学生的运动技能。基于此，实施分层教学，不仅摈弃了传统的教学方式，还为学生提供了相互了解交流的机会，更重视了学生间存在的差异，最终起到了提高初中体育教学有效性的作用。

二、实施游戏教学，提高初中体育教学有效性

经实践证明，游戏教学是颇受广大师生认可的一种教学方式。对此，在初中体育教学过程中，教师善于运用游戏教学，能够激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学质量。

例如，在“长跑”训练过程中，学生一度听到这个词就会痛苦不堪，并表示对“长跑”训练课无参与兴趣。那么，为了最大化调动学生的学习积极性，提升教学有效性，我时常在教学过程中融入一些小游戏，营造良好的体育课堂氛围，如“折返跑奖励赛”、“模范《奔跑吧兄弟》撕名牌”等。以模范《奔跑吧兄弟》撕名牌游戏为例，首先我会宣布游戏规则，让学生在游戏进行过程中有规则可循。然后，对学生进行合理分组，使每一个小组实力均衡。最后，我会针对学生的游戏表现，对每个学生进行公正的评价与表扬。在这样的情况下，原本乏味、枯燥的“长跑”训练就会变的更加具有趣味性，进而调动学生的学习参与性，提升教学的有效性。

三、实施合作教学，提高初中体育教学有效性

所谓合作教学，就是以小组为单位，致力于突出学生的课堂主体地位，培养学生团队精神，提升初中体育教学的有效性。

例如，在足球“脚弓、脚背正面、外脚背传球”基本教学中，我会先根据学生的学习情况，对全班学生进行合理科学化的分组，使得每个小组实力不分上下。然后再对学生进行动作教学，务必让每个同学都能够清楚的了解其规范动作，最后让小组展开具体的练习内容。在这样的情况下，当学生遇到问题的时候，学生间就可以相互交流，不断提升运用技巧，而我也可以进行适当的指导，不断提升学生的运用技能掌握程度。总之，实施合作教学，对于学生的学与教师的教均有重要帮助，不仅能够加强学生间的合作了解，提升学习实效性，还能够提升课堂教学质量，实现双赢。

四、实施多媒体教学，提高初中体育教学有效性

经过多年的教学实践发现，在初中体育教学过程中，教师往往在讲解1-2遍运动技巧之后，学生仍难以把握其技能。那么，基于此教学现状，教师就要充分利用多媒体进行教学，让学生更加直观的进行模仿及练习，从而起到事半功倍的效果。

例如，我在“蹲距式跳远”教学中，由于起跳腾空动作属于教学中的一个难点，就使得我在为学生进行示范的过程中，学生很难看到详细化的“起跳——腾空——落地过程”。所以，为了有效节省教学示范的时间，提升教学的实效性，我便通过多媒体制作视频课件的方式，将其具体动作通过动画形式进行演示，并通过“慢动作”“停止画面”“重放”等教学手段，帮助学生仔细认真的看清动作细节，这样既集中了学生的学习注意力，还提升了教学质量。因此，实施多媒体教师，有助于提高体育教学的有效性。

总而言之，在初中体育教学过程中，巧妙设计教学方法，有助于提升体育教学的有效性。正所谓“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”，关于巧妙设计教学方法的研究当然不仅仅只是以上所述四个观点，还存在其它诸多等待探索的方向。因此，在今后的体育教学实践中，我仍将对其进行深入的探究，希望能够更好的推动体育课堂教学，实现初中体育教学的有效性。

参考文献：

[1]自俊林.提高初中体育教学有效性策略研究[J].学周刊，2016（12）：116-117.

[2]王飞.提高初中体育课堂教学有效性策略探究[J].电子制作，2014（23）：163.