练鹏燕

【个人档案】

冯冬梅，1988年从南京教育学院（现南京晓庄学院）思政专业毕业进入南京财经高等职业技术学校工作。她是江苏省德育课程中心组成员，江苏省德育课程学业水平测试学术委员会成员。2015年获南京市第五届“斯霞奖”，是该届“斯霞奖”获得者中唯一一名来自职业学校的教师。

世间最美唯有每一个执着前行的当下
——记南京财经高等职业技术学校教师冯冬梅

练鹏燕

初见冯冬梅，她精致的装扮、元气满满的状态，让你很难想象她已经是一位有着30年一线教学经验的老教师了。认识她的人无一例外地说她是一个对自己要求很高的人，这样的高要求，体现在生活中，更体现在工作上。

“德育课竟然可以这样上！”

2008年，冯冬梅在江苏省骨干教师培训班开了一堂关于《劳动合同法》的公开课，这是她德育课改10年来首次重要的展示，正是这堂公开课，颠覆了老师们传统的教学观念，听课教师纷纷惊叹：“德育课竟然可以这样上！”让我们重回10年前的那堂课，冯冬梅创设了4个情境贯穿课堂，让学生扮演其中的几个角色，模拟学生求职、就业过程中最常见的一些困境，每一个场景展示结束后，以问题为引导，启发学生思考、点评，甚至争论。随着场景的变化和深入，原本冷冰冰的法律条款多了生活的气息，学生们对《劳动合同法》有了更深的认识，对在求职过程中合理捍卫自己的权利有了更深的理解。

“大家印象里的德育课死板、单调，在课改前，我们的课堂也是如此，教师不敢拓展、不敢放开手脚，教教材、背教材、考教材。”冯冬梅说。面对课改，老教师们有了畏难情绪：怎么将死板的教材教出不一样的感觉来？稍有不慎，会不会犯“政治错误”？当时还是年轻教师的冯冬梅带着全组德育教师大胆地迈出了第一步——从变革评价方式开始，将原本的闭卷考改为多元化评价方式，有笔试，有口试，还将演讲、小论文、手抄报等形成“大作业”纳入评价体系中。这课改的第一步走得并不容易，很多教师觉得这样的考核方式太过儿戏，有教师直接去和校长反映：“不闭卷考试，太不严谨，太不严肃了！”最难改变的往往是人的观念，为此，冯冬梅和学校、市职教教研室主动沟通、积极协调，观念、思路汇报了一遍又一遍，论证、文章提交了一篇又一篇。现在开卷考加“大作业”的考核方式已经在全省推广，即使是统考统测，在最终评价时也加入了诸如电子报、规划书这些在当时被视作“儿戏”的考核形式。

考核方式的变革倒逼课堂教学模式的改革，冯冬梅慢慢摸索出了一套适合职业学校学生的德育教学模式。她从案例教学入手，在情境导入的过程中引导学生思考，以此纠正错误的观念、强化正确的观念，让学生在讨论中实现“同伴说服”。在冯冬梅看来，与专业课相比，德育课可能无法立竿见影地给学生们带来专业技术的提升，但可以在课堂上潜移默化地让学生学会迁移、学会思考。

课改浪潮里，冯冬梅如同不知疲倦的弄潮儿，从零星探索开始，慢慢锤炼自己的教学理念、教学方式，且行且思中，她收获了沉甸甸的杏坛果实：2008年在江苏省“一堂德育好课”评比中获一等奖，2011年在江苏省“两课”评比中获“示范课”第一名……

“我希望能成为像她一样的老师”

2015年11月，全国德育课教学大赛现场，来自南京财经高等职业技术学校（原南京财经学校）的黄菲，紧张忐忑中又有着笃定踏实，她知道，千里之外的“师父”冯冬梅和她的团队成员们是自己最坚实的后盾，她不是一个人在拼搏。根据赛制的安排，前一天下午5点，黄菲拿到了说课的题目，第二天早上8点前就要提交完整的教案和上课演示用的PPT，留给她准备的时间只有十几个小时。当天夜里11点，团队成员们讨论出具体的教学思路和教法；第二天凌晨2点，黄菲拿出了最终稿；凌晨3点，冯冬梅将修改后的定稿传给了她。短暂休息后，黄菲走向了全国大赛的赛场，一举拿下一等奖！说起这件往事时，黄菲还难掩心头的激动与感激之情。

“冯老师是一个始终让自己冲在最前面的人，有什么新想法，她就去实践；有了经验后，肯定会毫不藏私地分享给我们。在她的引领下，我们在教科研成长中少走了很多弯路。”黄菲是冯冬梅的“得意门生”，现在，她已经成长为学校基础教学部的副主任、南京市优秀青年教师，但说起自己的恩师，她毫不掩饰自己的崇拜与敬仰：“我希望能成为像她一样的老师。”采访中，黄菲还说起了一件趣事：“记得有一年我参加省‘两课’评比，冯老师就贴着门缝听教室里的动静，她事后告诉我，自己特别担心会冷场，只要里面有声音，就说明一切顺利。”

全国、全省的比赛、公开课要特别重视，日常的课堂冯冬梅也精心雕琢，她带着团队成员们一遍遍地磨课，从教学思路、案例选择到课堂预设，每个环节都不厌其烦地推敲。在冯冬梅的引领、指导下，学校德育教师在江苏省“两课”评比中取得了4年4个“示范课”的好成绩，成为全省范围内唯一一所囊括所有德育课程比赛组“示范课”的学校。

“单丝不成线，独木不成林”，近年来，冯冬梅先后与7位青年教师“师徒结对”，尽自己所能帮助他们成长。南京财经高等职业技术学校副校长刘辉也称赞冯冬梅：“她能根据每位教师的特点，帮他们找到自己专业成长的切入点。她对德育课的变革探索，对学校其他课程也有启发意义。”将好的课改经验传播出去，冯冬梅一直在路上。2011年她被聘为江苏省德育课程中心组的成员，通过主持集体备课、开设示范课和专题讲座等方式在省、市范围内带动更多的德育教师走上成长之路。

“对学生负责，也对学生的家庭负责”

2004年，冯冬梅担任学校动漫班的班主任，十几年过去了，她对这个班印象最为深刻。冯冬梅回忆，二年级下学期，班上有两个孩子起了纠纷，在班上打架，影响恶劣，根据他们以往的表现，学校决定开除他们。冯冬梅一听立刻坐不住了，“还有一年就毕业了，这个时候被开除，他们以后该怎么办？”她做担保，向校长保证：以后这两个孩子再出什么问题，我来承担。“十几年过去了，班上的孩子现在都发展得很好，不管从事着什么样的职业，他们都在社会上找到了自己的位置。”

2004年对冯冬梅而言，也是特殊的一年。那一年，她的孩子面临小升初，自己又在备考硕士，同时还承担着教研组长的职务。没有时间备考怎么办？冯冬梅只能将要背诵的内容录制下来，在接送孩子的路上、等孩子上兴趣班的间隙，一遍一遍循环着听，加深印象。就是在这样的压力下，面对动漫班这样一块“硬骨头”，她并没有退缩，走访了每一个学生家庭，了解学生的成长背景、家庭原生环境，那时交通远不如现在方便，住在江浦、六合、高淳的学生，跑一家就要用掉一整天。

“社会上可能还有人对职教教师存在误解，觉得没有了高考的压力，职教教师应该很轻松。其实不然，职校的孩子最长5年就要从校园走向社会，这5年里，我们要教他们做人，教他们处世，让他们获得持续生长的动力，这样他们毕业时才能很好地与成人社会接轨。而普通高中学生的这一过程可能要7年至10年，甚至更长时间。这对职教教师的综合能力提出了更高的要求。”冯冬梅感慨地说，“更多时候，我们不仅要对学生负责，也要对学生的家庭负责。”在她的职业生涯里，学生亲子关系闹僵了，她要出面处理；家庭因房产起了纠纷连累到孩子，她要做工作协调……类似的事情，她做了也不会多说。

2016年初，冯冬梅要做一个手术，当时临近期末考试，她将所有的课程全部教完、考核完成后才安心去做手术，休养期间也一直关心学校课程的进展。2013年，学校在南京市江宁区开设了新校区，她作为老教师没有任何怨言地第一批前往江宁校区教学，还承担了每月一次的大值班，从周五至下周一一直住在学校……对学生好的事情，冯冬梅觉得做再多也不嫌多。

作为一名资深老教师，她收获了累累硕果，带出了一批卓有建树的年轻教师，但冯冬梅并没有“歇一歇”的想法，她还在不断触摸新理念、新思维、新模式，并将其内化为自己和团队成长的营养，灌溉一批又一批学子成长。在她的字典里，“最美”就是不辜负每一个执着前行的当下，因为前路风景更美丽。

记 者：与普通高中的德育教师相比，您觉得职业学校的德育教师面临着哪些不同的压力与挑战？

冯冬梅：第一，职业学校教师面对的教育对象更加复杂。职业学校的学生所学专业不同，且跨度极大，学生认知水平、学习能力、行为习惯差异很大。职业学校学生的身心发展跨越了未成年人和成年人两个阶段，教师必须掌握更多的教育学、心理学知识，研究和把握两种不同年龄阶段学生发展的基本规律。第二，职业学校教师在育人方面的要求更高。职校生不仅面临着升学压力（例如“5+2”“3+4”），而且更多的学生毕业后直接走入社会，职校教师要用短短3～5年的时间完成普通学校7年甚至9年的育人任务。职校教师不仅要教会学生必备的基础知识和过硬的专业技能，还要引导学生学会做人、学会做事、学会沟通等，以实现学生角色向职工角色的顺利过渡。第三，职业教育对教师的综合素养提出了更高的要求。公共基础课教师要想成为合格的班主任，就必须掌握相应的专业知识，成为通专业、通技能的复合型教师。专业课教师要想成为学生的良师益友，就必须掌握大量的人文知识。职校生在受教育的过程中容易出现反复，教师要有超强的耐心、包容心和毅力。

采访对话

记 者：对从事职业学校德育工作的年轻教师，您有什么期许？

冯冬梅：职业学校的德育对象、德育环境对于年轻教师来说，既是挑战，也是机遇。学会用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心善待学生，用激励和表扬评价学生，多一份耐心、多一份爱心、多一份恒心，永远不要放弃他们中间的任何一个，能够顺利成长的孩子不是值得你骄傲的成果，最终值得你骄傲的恰恰是那几个给你带来无穷烦恼的孩子。是你，只有你，把他们带到了终点。

初见冯老师，见到的是她在课堂上谆谆教诲、循循善诱，这是一位靓丽、自信、聪颖，深受学生欢迎的德育课教师；再见冯老师，见到的是她在专题研讨会上旁征博引，在科研项目中硕果累累，这是一位治学严谨的业务骨干；又见冯老师，见到的是她悉心指导青年教师，带领团队攻坚克难、争先创优，这是一位诲人不倦的团队带头人。每次相见，都有一份欣喜、一份感动。（南京财经高等职业技术学校副校长 刘 辉）

另眼看他

老师在人的一生中起着重要的作用。一个人如果遇到了一位好老师，就等于有了一个好伯乐。而我眼中的好老师便是我的班主任——冯老师：一位每天脸上总挂着温暖的笑容，让人觉得和蔼可亲的老师。她不但教学经验丰富，而且对待学生很有耐心；她不仅关注我们的成绩，更关心我们身心的健康以及德智体美劳全面的发展。调皮的年纪，她总是先站在我们的角度去看待问题，然后帮我们分析事情的利与弊，最后告诉我们最好的解决办法。无论是班会、板报、还是集体活动，她都会听取我们的意见，与我们共同参与并讨论、制订方案。正因如此，我们之间似师生更似益友，彼此信任，没有隔阂。（南京财经高等职业技术学校2007届毕业生 武 丹）

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