王晨

摘 要：本文通过对铜仁职业技术学院图书馆图书管理数据进行统计分析，掌握读者借阅图书的特点和倾向，为建设结构合理的馆藏文献资源，提高图书利用率提供参考。

关键词：图书馆；流通量；统计分析

图书作为图书馆最核心的文献资源，是开展读者服务的前提，其利用率的高低直接反映了图书馆的服务水平。本文对我院学生近两学年图书借阅的情况进行统计分析，以了解学生的阅读需求与爱好，为建设结构合理的馆藏文献资源，提高图书利用率提供参考。

1 统计数据来源

图书馆管理系统的借阅数据为了解馆藏图书借阅情况，揭示读者阅读倾向提供了基础。本文以铜仁职业技术学院图书馆清大新洋图书管理系统2015 年9月1日—2017年8月31日的图书借阅信息作为数据源，时间跨度为2学年。为方便表述，2015年9月1日—2016年8月31日称为2015学年数据，2016年9月1日—2017年8月31日为2016学年数据。数据统计利用Excel表格进行处理、分析。由于数据来源的限制，外文图书、报刊杂志和馆内阅读部分不纳入此次研究范围，仅对图书馆中文图书外借数据信息进行统计、分析。

2 馆藏资源与文献利用统计分析

2.1 馆藏资源统计分析

我们对2015学年和2016学年的可供流通的纸质藏书进行了统计，其按中图法分类大致情况如下：

从上表可以看出，图书馆馆藏资源有了较大的提升。从图书增长量来讲，增长最多的是医药卫生类（R），达到9893册，其次是文学类（I）、工业技术类（T）、经济类（F），新增册数的都超过5000册。从增幅来看，增长幅度最大的是军事类（E）、交通运输类（U）、哲学类（B）、医药卫生类（R）、艺术类（J），增幅都超过25%，增幅超过10%图书种类达到17种。从馆藏结构上看，馆藏中数量最多的类目是文学类（I），占馆藏总数的14.45%，其次是经济类（F）、工业技术类（T）、医药卫生类（R），占比都超过10%。文学类图书是学生们最喜欢阅读的图书种类，有着广泛的需求，因此占比最高。而经济、工业技术、医药卫生等种类都是我们学院开设的优势专业，因此在馆藏总数中占比较高。馆藏中占比最少为航空航天类（V），仅占资源总数的0.04%，其次为自然科学总类（N）、军事类（E）、天文地球科学类（P），占比不超过0.3%。主要原因是学院没有这些种类的专业，馆藏较少。从整体看，图书馆馆藏资源遍及文、理、工、农、医等领域，馆藏结构跟学院专业设置基本上相匹配。

2.2 图书借阅量分析

从上表可以看出，学生图书借阅量呈上升趋势。学生借阅图书量从2015学年的26680册到 2016学年的35209册，增长了 31.97%，增长幅度较大，这跟我馆借助于4.23系列读书月活动，开展读书推广活动，不断提升学生的阅读热情分不开。从借阅图书种类来看，文学类（I）图书借阅量呈现一枝独秀的状态，2015学年借阅量达到9624册，占借阅总量的36.07%，2016学年增加到14436册，占借阅总量的41%。其次为医药卫生类（R）、语言文字类（H）、哲学类（B）、工业技术类（T），这5类图书2015学年借阅量占借阅总量的69.91%，2016学年占借阅总量的74.68%，借阅比例基本稳定，学生的阅读需求也相对稳定。这一现状一方面提醒我们在选购图书的时候要着重加强对这5类图书的采购力度，满足学生们的阅读需求；另一方面也要求我们进一步加强对专业书籍阅读推广，激发学生对专业书籍的阅读兴趣，改变文学类图书借阅量一家独大的状态。借阅量最小图书种类为航空航天类（V），2015学年借阅量仅占借阅总量的0.05%，2016学年下降至0.01%。其次借阅量较少的为自然科学总类（N）、军事类（E）、天文地球科学类（P）、马列类（A），这5类图书2015学年的借閱量总册数为210册，仅占节约总量的0.79%，2016学年借阅册数为223册，占借阅总量的0.63%。出现这种状况一方面是由于这些类别的图书本来馆藏数量就不多，新增图书也较少，学生们选择余地较小；另一方面，也可以看出来，高职学生在阅读中对图书种类的选择性，对自己非专业的图书涉猎较少，几乎没有想要进一步学习的兴趣。从文献利用率来看，文献利用率整体偏低，2015学年文献平均利用率为7.35%，2016学年文献利用率为8.31%。2015学年文献利用率排名第一的是哲学类（B），利用率仅有19.13%；2016学年文献利用率第一的是文学类（I），利用率为23.59%。排名前4的是哲学类（B）、文学类（I）、语言文字类（H）、社会科学总论（C）。除文学类（I）外，其余的哲学类（B）、社会科学总论（C）、语言文字类（H），馆藏量都相对较少，表明这三类图书的需求量较大，在今后的图书采购中加强对这几类图书的采购。

2.3 图书借阅排行榜分析

从图书单册借阅量来看，在借阅排行榜前十的图书都是文学类（I），其中小说有16种，散文有4种。在这份榜单中最受欢迎的书是张嘉佳的《从你的全世界路过》，这本书两次登上排行榜，分别排名第一和第二，总借阅次数达到56次，可见这本获得2014年度中国好书荣誉的小说在学生间受欢迎的程度。其次是鲁迅的《狂人日记》，借阅次数达到了53次。最受欢迎的作家是三毛，她的《撒哈拉故事》和《倾城之恋》两种书总计借阅次数达到76次。让人欣喜的是，从学生借阅图书的情况可以看出，经典文学名著受到学生的追捧，我们在这个排行榜上看见了鲁迅、张爱玲、三毛、路遥、加西亚·马尔克斯、圣爱克絮佩里等著名作家的作品，他们的作品总计被借阅240次，占借阅总数的51%。文学类的图书能拓展学生们的知识面，增加学生们的情感体悟，丰富大学生的课余生活，对高职学生成长成才有着重要的作用。但我们也应该看到，学生们在课外阅读中将大量时间和精力放在文学类图书上，对基础知识和专业知识必将有所放松，对高职学生专业知识技能养成带来不利影响。endprint

3 提高学生图书借阅的对策分析

3.1 優化馆藏文献资源结构

教育部印发的《普通高等学校图书馆规程（修订）》明确规定“高等学校图书馆应根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要，根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排，制订文献信息资源建设方案，形成具有本校特色的馆藏体系”[1]。馆藏资源是一个图书馆核心竞争力所在，也是开展好读者服务工作的基础，建设起结构合理的馆藏资源对高职院校图书馆尤为重要。通过对我校学生阅读情况的分析发现：从总量上来讲，我馆馆藏资源数量偏少，与《普通高等学校基本办学条件》规定的生均80册的要求还有较大的差距；从馆藏结构来看，馆藏资源偏重于社会科学类，特别是文学类（I）在整个馆藏资源数量和借阅量中都独占鳌头，这与高职院校“以高职教育的本质性特征和核心特色为自己的建设准则、以技术领域和职业岗位技能知识需求为导向，以充分满足师生文献资源需要为核心，有效地推进馆藏文献资源的建”[2]的总体要求不匹配。因此，在采购图书的时候，我们不仅要加大采购力度，增加馆藏数量，满足学院的基本办学条件；更要注重图书馆的馆藏资源的结构，在兼顾学生阅读兴趣爱好同时，加大专业图书的建设力度，建成与学院人才培养、科学研究和学科建设相匹配的文献体系。

3.2 有效开展阅读推广工作

阮冈纳赞提出的图书馆学五定律明确指出读者与图书之间的关系：“每本书有其读者、每个读者有其书”。图书馆作为高校的文献中心和第二课堂，如何开展优质、高效的专业图书阅读推广工作，是图书馆提升专业图书利用率的重要途径。“脱离院系专业需求和支持的阅读推广活动就如无源之水，凭空想象出来的活动计划很容易变成无本之木”[3]。在做好常规阅读推广的同时，我们要根据学院的人才培养方案要求的职业素养、职业能力来开展有针对性的阅读推广活动。图书馆一方面要积极开展深入各二级学院，在充分咨询学科专家的情况下，制定具有满足专业发展要求、符合人才培养规划、适应学生年龄特点的个性化读书清单，以帮助学生构建起合理的阅读结构。另一方面，图书馆还应努力提升导读服务水平。“高水平导读工作体现了高校图书馆的服务性、教育性和学术性，是读者服务工作最积极、最活跃、最富创造性的部分”[4]。图书馆应配备专门的学科馆员，根据专业发展需要，适时主动向学生推送专业图书，使学生能够最大限度地利用图书馆资源，并主动引导读者朝着良好的阅读方向发展。此外，图书馆还应建立起专业阅读推广激励机制，通过物质和精神上的奖励激发并保持学生们的专业图书阅读兴趣，为各阶段的学习注入必备的专业素养，帮助学生成长成才。

3.3 创设良好的阅读环境

良好的图书馆环境，既能吸引学生的学习，使之获得知识的满足，又能在潜移默化中陶冶读者的心灵，享受心情愉悦。王丽娟认为“读者作为利用图书馆的主体人群，图书馆的环境直接影响着他们的阅读兴趣与阅读效果”[5]。因此，创设良好的阅读环境是图书馆吸引学生进入图书馆，提高图书流通量的重要手段。图书馆阅读环境的创设要以“以人为本，读者第一”为原则，改变图书馆白墙、灰色木书柜、浅色阅览桌这样单调的布局，增加绿植、浮雕、格言等装饰品，摆放、休闲沙发、休闲阅读桌椅等，为学生创造宁静、和谐、舒适的借阅环境，激发学生的学习热情。在这种环境中，读者会感到仿佛置身于大自然之中，减轻身心疲劳，学习充满动力。只有这样图书馆营造出来的健康优美、氛围浓厚、稳定和谐的环境，才能使图书馆环境文化建设沿着一个积极的、良性的方向发展，才能使它的功能和作用得到更加充分的发挥。

学生的阅读需求在不断变化发展，馆藏资源建设也需要不断地调整来与之相适应。高职院校图书馆定期进行借阅量统计分析，掌握读者需求，才能及时调整馆藏资源建设结构，提高藏书利用率，充分发挥图书馆信息中心和第二课堂的作用。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校图书馆规程.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html

[2]蒋西明. 浅议高职院校图书馆馆藏结构的调整与优化[J]. 河南图书馆学刊，2013，33（02）：93-95.

[3]沈萍. 高职院校阅读现状及阅读推广策略分析[J]. 科技情报开发与经济，2014，24（14）：72-74.

[4]王晓湘. 谈高职院校学生层次化导读服务[J]. 长沙通信职业技术学院学报，2011，10（02）：82-84.

[5]王丽娟. 浅谈图书馆环境及其对读者情绪的影响[J]. 河北科技图苑，2007，（01）：75-76.endprint