袁多艺

摘要：目前，世界各高校已经开始重视精品资源共享课程，微课和慕课开始走进中国各大高校，在线开放课程被普及应用起来，在国家教育部颁布相应政策以后，在线开放课程发展更加迅速。河南省民办高校流行演唱专业发展面临一个良好的契机，开展在线开放课程对河南省民办高校流行演唱专业教育的提高具有极大的促进作用。河南省民办高校音乐教育工作者需要紧密重视起来，当务之急就是研究流行演唱在线开放课程普及发展对策方法，使流行演唱专业更好的发展。本文对河南省民办高校流行演唱在线开放课程建设现状进行了分析，围绕存在问题提出了相应解决策略。

关键词：在线开放课程 流行演唱 音乐教育 对策方法

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）20-0097-02

当今我国各大高校精品课程资源共享课程的建设，极大程度的促进了各大学科教学质量的增强以及学生学习进度的提高，并且学生与教师的沟通互动更加紧密起来。河南省民办高校积极相应国家政策，学习世界各大高校先进的课程开放管理机制，积极建设相应的在线课程。

一、在线开放课程背景

近年來，大规模在线开放课程在世界范围内迅速兴起，正在促使教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。教育部密切关注其发展态势，鼓励高校和社会参与者兴利弊害，共同构建具有中国特色的在线开放课程体系和课程平台，促进其在更新教育观念、优化教学方式。

国家实施了相应政策，2015年4月13日，教育部发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，重点任务是借鉴国际先进经验，发挥我国高等教育教学传统优势，推动我国大规模在线开放课程建设走上“高校主体、政府支持、社会参与”的积极、健康、创新、可持续的中国特色良性发展道路。

二、在线开放课程一般分为微课和慕课两种

慕课和微课作为近几年来备受关注的新型网络学习资源在不断推广。

（一）慕课

慕课，简称“MOOC”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的课程开发模式，通俗来说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。慕课课程范围不仅覆盖了广泛的科技学科，包括数学、计算机科学、自然科学、统计学等，也包括了社会科学和人文学科，所以慕课的课程范围是非常全面的。慕课课程不提供学分，不能算在学位的学分里。现今通常慕课的学习是免费开放的。

（二）微课

微课，指以视频为载体、记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程，同时包括教学主题相关的课件、反思和测试。微课有别于传统单一的教学资源，在此基础上集成和发展出来的新型教学资源。

（三）两者异同及应用

1.规模上：慕课规模较大，微课规模较小。慕课作为大规模在线开放课程现在已在全世界开展起来，并受到广泛的欢迎；而微课的规模还很小，目前为止仅在我国内很热。

2.普及上：慕课涉足领域更多，大学教育和职业教育等都有涉及。慕课现已经与斯坦福、杜克、耶鲁等许多世界知名大学合作，开展课程；微课目前主要针对中小学群体。

3.互动上：慕课的互动性更强，慕课通常有课堂测验与课后作业，并且有相应的网络论坛提供学生交流讨论；微课则主要以视频为主，视频结束后也会布置一些作业，但是一般没有学生讨论专区。

4.应用上：世界上最知名的慕课网站已经实行了付费认证证书的制度。国内大多在线学习的视频网站，一般为微课为主，也是要免费注册会员付费学习视频内容为主。所以现在大多在线开放课程都以付费为主，增强了商业性的特点。当然国内各省的精品课程在线开放课程大多为免费课程，增强了各大高校的互动与学习，增强了精品学科的建设。

三、河南省民办高校流行演唱在线开放课程现状

（一）河南省民办高校在线开放课程现状

河南省高校精品课程大规模建设以来，受到广大学生与教师的支持与关注。特别是各大公办高校开始踊跃开展各学科的精品课程建设，每年成功立项多例。但是在艺术课程这块，发展较缓慢，特别是在声乐课程在线开放课程建设，还属于欠缺阶段。河南省民办高校在发展在线开放课程方面本来就比较落后于公办高校，各学科的在线开放课程发展都比较缓慢，院级精品课程不多，省市、国家级精品课程更少，整个民办高校在发展精品课程方面都属于相对滞后的状态。有些高校在校园内建设微课，但是并未大量普及，所以也受到一定的影响。

（二）河南省民办高校流行演唱在线开放课程现状

流行演唱是指流行歌曲的演唱方法，也叫通俗唱法。在我国起步较晚，随着流行音乐日新月异的发展，受到人民群众的热烈响应与极大的欢迎。特别是近年来，各大音乐类电视节目或歌唱比赛的播出，受到更多的人的热爱。河南省民办高校在声乐学科发展近年来也有明显的进步，但是在流行演唱方面教学方法还是比较落后，很多高校仍欠缺流行演唱专业，眼下河南省各民办高校应改变旧的教学理念，敢于突破与创新，广纳流行演唱方面的人才。旧的教学模式需要更新换代，推陈出新，所以当务之急应发展流行演唱精品课程，特别发展在线开放课程普及创新成为当务之急的研究重心。如果流行演唱在线开放课程发展起来，将对河南省民办高校声乐教学以及河南省高校音乐教育都有普及创新开拓的作用。让更多的学生与教师可以在网络共享教学资源，让河南省流行演唱教学的普及发展更迅速。

四、河南省民办高校流行演唱在线开放课程普及发展的对策方法

（一）全面的认识流行音乐

流行演唱发展日新月异，在世界范围内风起云涌，各种风格、特色、唱法的流行音乐在世界各大音乐网站一经推广开来，便能迅速受到广大群众的热烈支持，可见流行音乐的影响力之大。流行音乐是最通俗易懂的音乐，它和人们的日常生活、文化、语言、情感、习惯等因素息息相关，所以很容易让听众产生共鸣。流行音乐的旋律感比较强，一般都朗朗上口，听几遍就能哼出来主题旋律；歌词比较口语化，贴近生活，让人们更容易从歌曲中找到自己的一片心声；其节奏、作曲手法比较丰富，很多都是大众比较喜欢的音乐类型。不管大众音乐、还是小众音乐，爱好音乐的人们总能在流行音乐中找到自己的一席之地。

（二）广泛的开展流行演唱教学研究

河南省高校音乐教育工作者，应该存在潜在落后的危机意识，应该有紧迫的研究心理。积极去研究世界流行音乐风格和先进的教学方法，可借鉴世界现在音乐教育的成果，如美国伯克利音乐学院的流行演唱教材，研究当代流行歌手演唱技巧方法训练。当然，一流的音乐教育不是照搬硬套，国外的演唱教学方法不一定能完全和国内的一致。毕竟语言、文化均不相同。高校音乐教育工作者应该去陈出新，保留可借鉴的部分，研究出属于中国流行音乐演唱的最合适的教学方法，并且勇于结合中国传统音乐元素，努力开拓创新。中国流行音乐演唱方法研究是需要更多的音乐教育工作者不懈努力在未来缔造出更多属于中国独有的先进的流行演唱教学方法。

（三）着力开展在线开放课程

河南省民办高校应着力开展流行演唱在线开放课程的建设，开始录制视频课程，积极更新教学方法与丰富教学资源，让广大学生在线上和线下都能够极大程度的汲取知识结构和演唱方法，让学生可以随时学习，并且随时自我检验，也让各大高校教师之间可以更好的补给教学方法和切磋专业技能。现在流行演唱在线开放课程比较紧缺，需要各大民办高校以及各大公办高校着力建设，早日把流行演唱在线开放课程建设起来。

参考文献：

[1]王友富.从“3号文件”看我国在线开放课程发展趋势[J].中国大学教学，2015，（07）.

[2]张宇鹏，赵韩强，李亚汉.高校在线开放课程建设现状及对策分析[J].中国电子教育，2015，（02）.

[3]尤静波.流行音乐历史与风格[M].长沙：湖南文艺出版社，2007.

[4]樊蕾.普通高校流行音乐教育的思考[J].音乐创作，2010，（01）.