□ 刘翠凤

初中美术教学中的有效尝试

□ 刘翠凤

初中课堂教学中，教师要尽量给学生创造轻松愉快的学习氛围，在毫无压力的课堂环境中，学生常常身心轻松，思维敏捷，比较容易产生创新思维，便于学生个性化的培养。

在此，本人结合几十年的教育教学实践，谈谈在美术教学中一些有效的方法，希望对大家的教学有所帮助。

一、践行愉快教学，开发学生智力

教育教学实践证明，美术学习能够很好地开发人的右脑，利于人的智力发展。如果某个学生较早地接受美术的熏陶，这个学生对事物的观察力就会优于同龄人，比较准确、完整地观察人或事物，对事物的形状、颜色等方面的搭配把握的比较准确。这对于学生将来参加社会实践，提高民族素质，挖掘个人潜力都有重要的价值。但是，长期以来，我国的教育体制以应试教育为主，片面追求升学率，很多学校及老师对美术教育不够重视，甚至把美术当作可有可无的科目对待，严重制约了美术人才的培养。为了改变这种不良的教育现状，教育部门要做好应试教育向素质教育的转轨，美术教师更要立足自身职业特点，积极进行教育教学探索，践行愉快教学，激发学生学习美术的兴趣，培养优秀的美术人才。

二、措施到位，因材施教

1.教师亲切自然的教态，促使师生营造温馨愉快的教学氛围。

平易近人、阳光自然的教态是一个美术教师应具备的基本素质，这对学生的学习会产生直接的影响。阳光健康的心态，自然会产生良好的教态，这无形中会给学生积极向上的心理暗示，使学生对老师产生亲近感，并会自然而然地喜欢老师的课程，从而激发学生的学习兴趣。微笑是最好的语言，许多有经验的教师都非常重视面带微笑走进课堂。优秀的老师懂得，学生会从老师亲切的语言、阳光般的神情中感受到老师对他们的关爱、理解和帮助。同时，学生也会在老师带来的积极阳光的状态中，情不自禁地产生对老师及其所教科目的亲近感，并对该科产生浓厚的学习兴趣。

2.充分应用电脑多媒体教学，激发学生学习兴趣，为学生创造良好的教育教学环境。

美术是借助眼睛去感知事物的一种视觉艺术，这就要求教师熟练掌握并积极运用电脑多媒体，化抽象为具体，强化直观教学。如果教师能熟练运用现代化的教学手段，借助多媒体，将生活中的画面、色彩、声音、文字等展现在课堂里，机会直接刺激学生的视觉、听觉、触觉等多方面的感觉器官，多角度、全方位的理解和掌握文化科学知识，这样，既能激发学生对美术课的浓厚兴趣，又能积极实现愉快教学，实现良好的教学效果。

3.导课精彩，结课完美，关注学生学习激情。

教师要在新课导入上下功夫，新课导入既要引人入胜，又要简明扼要。课堂导入没有固定的模式，要因课而异，因人而异，结合每个学生的自身特点，进行个性化的教育。譬如我在进行色彩与情感方面的教学时，就列举了日本著名影星山口百惠因所换的衣服的色彩不同而影响其情绪的例子，学生对此很感兴趣，听讲认真，收效良好。上完一节课时，教师要注意总结，突出重点，突破难点，简明得体，不拖泥带水。

4.关注辅导，优化课堂结构。

在美术教学过程中，辅导是一个必不可少的重要的教学环节。在美术课上，教师一般只需要讲解十几分钟，其他的大量时间要留给学生做作业。在辅导过程中，美术教师要结合本次课的教学重点及难点，发挥联想和想象，启发学生发散思维，将自己丰富的思想感情借助画笔融入艺术创作中。对于作业中的共性问题，教师要及时纠正；对于作业有困难的学生，教师要当面单独启发，化解学生心中的疑团；对于完成作业较好的同学，要及时表扬，也可以让他谈谈自己的做法和看法，适当帮助其他学生完成教学任务。

三、进行愉快教学，教学成绩显著

多年来，我校教师通过实践愉快教学，激发学生美术学习的兴趣，真正让学生感到美术学习是一种艺术享受。好多学生不仅喜欢美术课，而且还强烈要求加入学校美术社团，踊跃参加学校组织的各级各类美术比赛，并取得了优异的成绩，好多学生继续深造，成为职高美术班的优秀学员。

(作者单位:山东省菏泽市牡丹区沙土中学)