王允昌，孙汉菊

（山东省邹平县梁邹小学，山东 滨州 256200）

关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究

王允昌，孙汉菊

（山东省邹平县梁邹小学，山东 滨州 256200）

随着新课程改革的不断深入，要求学校注重学生的全面发展，所以在小学教育中体育教学越来越重要。小学体育项目的开展需要学生主动参与到体育运动中，采取科学有效的教学方法是提高体育教学质量的前提条件。游戏教学法是目前体育教学运用比较多的教学方法之一。以游戏的形式进行教学，可最大程度上利用游戏的娱乐性、趣味性，将游戏充分融入到体育教学中，培养学生养成积极主动锻炼身体的好习惯。本文以小学体育教学中羽毛球教学为例，对游戏教学法进行详细阐述。

在小学阶段进行羽毛球教学存在一定的难度，首先表现在小学生的特点上，小学生各方面发展还不成熟，由于年龄比较小，纪律性比较差，所以在进行羽毛球教学时采取正确的教学方法，可以提高学生的注意力，增强学生学习的积极性。针对小学生的生理特点，在小学羽毛球教学中科学合理地运用游戏教学法，可以更好地体现学生的主体地位，逐步培养学生遵守课堂纪律、养成主动学习的习惯。

1 羽毛球游戏教学法的意义

1.1 发挥学生主体作用

作为一项体育运动，羽毛球可以锻炼学生的身体，并且让学生掌握基本的体育知识。在小学阶段的体育教学中，采用游戏教学法，可以让学生对课程内容产生兴趣，并积极地参与到游戏之中。虽然体育教学以游戏的形式进行，但是经过教师的改造和升级，在游戏的过程中学生能够积极地参与，一方面可激发学生的竞争意识，另一方面能够学习运用知识掌握基本的运功技能。通过体育游戏教学，体现了学生的主体地位，学生能够得到充分的锻炼，并培养竞争意识和团结协作意识。

1.2 提高小学生学习自信心

教师改变传统教学模式，利用游戏教学法进行体育知识和技能教学，在最大程度上激发了学生学习积极性的同时，让学生体会到了体育运动带来的乐趣，增加了学生学习的信心。在羽毛球技能教学中，如果要学习好这项运动，就要接受比较多的训练，但是训练大多数是重复、枯燥的训练模式，而将游戏融合到教学中，可提高学生学习的兴趣及效率。轻松愉快的课堂氛围，可以发挥学生最大的积极性，调动学生的思维能力，提高学生学习的稳定性，在进行训练时小学生可以发挥得更加稳定，达到事半功倍的效果。

1.3 增强课堂组织凝聚力

体育课堂要求所有学生都参与教学活动，传统的体育教学中学生的参与程度不高，影响了教学质量。但是应用游戏教学法，学生会因为好奇和兴趣的吸引，最大程度地参与到课堂中。游戏是小学阶段最能调动学生积极性的因素，因为在游戏中他们希望得到乐趣和胜利，所以会更多的与同伴之间进行交流和合作，希望同伴之间的配合能够达到自己的目的。通过不断地交流和沟通，可增进学生之间的团结协作能力和班级凝聚力，有效提高体育教学质量，并且实现体育教学的目的。

2 游戏教学法在小学羽毛球教学中的应用

2.1 准备环节

在开始进行教学之前，体育教师应当在课前做好准备，首先要将羽毛球训练场进行整理，达到标准教学规范。正式教学开始，教师要带领学生做好准备活动，准备活动主要是做好身心的准备，让学生活动一下各个关节，防止在进行运动时出现受伤情况。关节部分的运动主要是进行头部运动、扩胸运动、振臂运动、腕关节以及踝关节运动等。在准备环节，如果学生的参与性不高，教师可以准备一些游戏活动。准备阶段的运动主要是以热身运动为主，目的是调动课堂氛围和舒展身体各关节，所以可以采用“粘膏药”“托球接力”一类游戏。

（1）“粘膏药”游戏。学生站成双层的圆，前后两人对正，并且空出一定的距离，左右空出2m的距离。选择2名学生进行追逐游戏，其中拿着羽毛球拍的学生为追逐者，2人可以在同学组成的圆圈内外进行自由穿行，如果追人者成功将羽毛球拍拍到被追者的后背，那么2人之间进行角色交换。但是被追者可以在逃跑过程中站在任何一组学生位置之前喊一声“粘”，逃跑者就可以获得解脱，而被站位的同学就成为新的逃者。这一游戏可以控制在10min左右，在游戏过程中尽量让所有学生都可以参与，以收到热身的效果。

（2）“托球接力”游戏。教师带领学生进行高抬腿跑、交叉跑、垫步跑等练习，在进行跑步的过程中，结合挥拍的动作进行练习。完成练习后可以组织学生持羽毛球做上肢运动、体侧运动等相关的练习。最后按学生人数平均分成几个小组，小组之间进行持拍托球接力运动，首先完成的小组挑战成功。这类准备游戏尽量控制在15min之内，保证学生积极性达到最高时进入技能训练阶段。

2.2 练习环节

练习环节是整节体育课堂教学的重要环节，在这一环节中以教授羽毛球的技能为主。通过准备阶段的热身运动，学生积极性已经被调动起来，所以在这一环节中，教师主要运用一些羽毛球游戏，使学生掌握比较稳定的羽毛球技能。练习环节的游戏比较常见的有“掷球游戏”“发球游戏”“控球挑球游戏”等，利用游戏进行有目的的训练，可以提高学生的身体素质。

（1）掷球游戏。将学生平均分成几个小组，每个小组中选择1名学生负责掷球，其他同学站成一排，当掷球者喊出“跑”的口号的同时将羽毛球抛出去，其他学生争取以最快速度拍到羽毛球。掷球游戏可以锻炼学生的反应能力和速度等技能。

（2）发球游戏。将学生分成若干小组，每个小组按照纵队站好，在队伍前方放置1个球框，每个小组成员按照顺序往球框中发球，每人有5次机会，在游戏结束后看每个小组的准确率，进球最多的小组胜利。通过这一游戏，教师可以掌握学生技术的规范性，并且有针对性地进行指导。发球游戏可以锻炼学生发球的准确性，并且掌握正确的发球技巧。

（3）控球挑球游戏。这一游戏是将学生以小组的形式分开，根据教师的指令，每个小组中的学生依次在场地固定区域内进行挑球，当球落地时游戏结束，然后统计挑球总数，数目最多的小组获胜。挑球游戏中要求教师训练学生的反手挑球能力，正确指导学生动作的规范性。控球挑球游戏可以锻炼学生控球和挑球的能力，掌握基本的运球技能。

2.3 结束环节

当一节训练课程结束后，为了缓解整堂课程的疲劳，教师需设置一些放松并且具有趣味性的游戏，缓解学生的疲劳和紧张情绪。这一环节的游戏以舒展和放松为主，所以游戏幅度可以小一些，如做放松操、捞球等简单的小游戏。放松操是指教师可以教学生一些最简单的太极动作，通过慢动作缓解学生的疲劳感。捞球游戏是教师组织学生将地面上的球快速地捞起并放到球拍上，然后运送到相应的球框里面。结束环节的游戏不是以竞技为主，主要是让学生放松，避免将疲劳感带到下一节课堂之中。

3 游戏教学法应用在小学羽毛球教学中的注意事项

3.1 以学生的兴趣为导向设计游戏

游戏的设计应当满足学生的心理需求，小学生好奇心比较重，所以通过游戏可以快速地调动学生的兴趣。教师在进行游戏设计时，要根据羽毛球的课程特点，将游戏融入到教学中，以提高学生学习的积极性。同时在进行游戏的设计时，要充分考虑学生的年龄和性别，根据学习时间的长短，有针对性地组织学生游戏。教学活动中，学生是学习的主体，所以一切活动的开展都应当在学生的兴趣和能力基础上进行。

3.2 把握游戏规则，最大程度地发挥游戏作用

进行游戏时教师要做好全局的统筹工作，对游戏规则进行严格把控。羽毛球游戏是一项竞技性活动，所以在组织游戏之前，教师应当严格把握教学目的和教学方法，详细制定游戏的规则。在游戏开始之前，要将游戏的方法、规则以及注意事项向学生讲解清楚。游戏开始之后教师要进行严格监督，按照游戏规则客观地对学生的训练进行评价，只有这样才能保证游戏教学法在课堂上的有效应用，才能保障游戏教学法实施的意义和作用。游戏过程中教师要对所有学生进行严格掌控，对游戏中突发事件及时做好处理，保证课堂教学顺利进行。

3.3 游戏教学法中融入终身体育教育思想

终身体育教育就是培养学生的基本体育素质和体育理念，并且以培养学生的体育能力为最终目标。在游戏教学中融入终身体育思想的目的是教育学生养成终身体育锻炼的良好习惯。终身体育教育思想要求教师培养学生的体育兴趣和爱好，让学生掌握基本的体育知识和体育技能，并能够养成自主锻炼的习惯。小学羽毛球教学中融入游戏教学法，可在增强学生的参与性、提高学生兴趣的同时，加强对学生知识和技能的培育，使学生养成终身体育思想。

体育教学可以增强学生的身体素质，激发学生的思维能力和创造能力，因为体育教学本身就具有互动性和娱乐性的特点，在进行体育教学时运用游戏教学法是行之有效的教学手段。其不仅能激发学生的兴趣，还能增强学生的信心和团结协作的能力。游戏是在规则之内进行，可以养成遵守规则的好习惯，并且使学生养成良好的思维习惯。体育教学中的游戏教学法为学生学习体育基础知识和技能提供了便利，同时也为学生未来的学习和生活奠定了良好的基础。

4 结 语

游戏教学法能够充分发挥学生的主体意识、增强学生的自信心、提高班级凝聚力，因此应该在小学体育课堂中广泛开展起来。游戏教学法可以在体育课的各阶段引进，但是在基本部分的技术教学中引进的是重点，故应该发挥教师的主体意识，让教师对其进行积极地探究。在游戏教学法中，首先要设计以学生的兴趣为导向的游戏，把握游戏规则；其次要最大程度上发挥游戏的作用；最后要在游戏教学法中融入终身体育教育思想。

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G807.04

A

1674-151X（2017）08-106-02

投稿日期：2017-05-04

王允昌（1974～），中教一级，本科。研究方向：体育教学。