张伶

(湖南师范大学体育学院 湖南长沙 410012)

新形势下分层教学法在高校篮球教学中的应用分析①

张伶

(湖南师范大学体育学院 湖南长沙 410012)

随着我国教育改革的深入推广，各个学科的教育形式都在创新发展，同时高校体育教学的发展要求也在发生变化，从传统的体育教学模式开始整改。新的教育改革的背景下，学校更加注重篮球教育在体育课上的比重，也加重了篮球教学对学生的体育素质的培养。为此，在强调以篮球教学为基础的体育教学背景下，分层教学被普遍引入高效的篮球教学中。为了进一步实现分层教学在高效篮球教学中的应用，本文主要阐述了分层教学在篮球教学中的重要意义和作用，同时也分析了分层教学法在高校篮球教学中的应用以及存在的问题，并针对普遍存在的问题提出了具体的解决措施。

分层教学法 高校篮球教学 应用分析

分层教学法就是指针对不同的学生进行的层次教学方法，是一种辅助教育发展的重要教学方式。在高校篮球教学中实现分层教学法，是时代发展的必然选择，要求老师真正做到以学生为主，用发展的眼光看待每一个学生。同时，分层教学法，能够使老师清楚的掌握每个学生存在的差异，从而采取分层的教学方式，充分调动学生学习的积极性，最终达到学生强身健体以及篮球技能和体育素质的提升，实现高效篮球教学的创新发展。

1 分层教学法在高效篮球教学中的重要意义和作用

1.1 分层教学法的含义

分层教学法，顾名思义就是分层次进行教学的方法。由于高效的学生都具有差异性，每个同学的身体素质及体育素养都不一样。所以，要求教师客观的从这些差异出发，落实完善因材施教的教育原则，从现有的教学资源和学生群体的实际情况出发，将学生分为不同层次，然后采取不同的教学模式和方法。这种教学方式在一定程度上否定了传统的教学理念，但是，它也充分的展现了现代教学的特点。将分层教学法有效的结合到高效篮球教学中，能够激发学生学习的兴趣，提高他们的能力和素养。

1.2 分层教学法在高校篮球教学中实施的必要性

第一，我国高校篮球教学的现状决定了分层教学法在高校篮球教学中实施的必要性，同时也是适应高校篮球教学特点的必然选择。目前，我国高校篮球教学的现状仍然是以传授运动技术的教学方式为主。这种单纯的传授技术的教学方法在一定程度上限制了学生自由发展的方向，使能力较强的学生在同一的教学目标下难以有更大的进步以及自身较好的运动能力得不到较好的展现，也使能力较弱的学生产生对比，从而降低了学习的兴趣，体育素养的潜能也得不到较好的挖掘。第二，分层教学法在高校篮球教学中有效的实施是充分调动学生学习的重要途径。要想学好一门课程，就必须保持较高的学习兴趣和学习主动性。在高校篮球教学中，由于各个学生的差异，导致学生在学习的过程中产生自卑或者恐慌的心理，这就需要积极落实分层教学法在高校篮球教学中的应用。缩小学生个体之间的差异，培养学生学习兴趣和学习的主动性。

1.3 分层教学法在高校篮球教学中的重要意义和作用

首先，分层教学法在高校篮球教学中实施，能够在最大程度上调动学生学习的兴趣，避免学生因为个体差异，产生自卑和消极的学习心理。其次，由于实施分层教学法的根据是因为学生个体的差异以及自身的素质条件不一样，所以，指定的教学目标和教学形式也随之发生了变化，这种变化能够使教师贯彻落实因材施教的原则，使每个学生都有机会展示自我。最后，实现分层教学法在高校篮球教学中的应用，能够在最大程度上提高篮球教学质量，充分挖掘出学生的潜力。总的来说，分层教学法在高校篮球教学中的作用具有两点，其一能够充分的保留篮球教学的整体性；其二，能够顾及每个学生的个体差异，从而促进学生的进一步发展。

2 分层教学法在高校篮球教学中存在的问题

虽然教育改革的深入推广积极地促进了教学事业的发展，但是，分层教学法在高校篮球教学中仍然存在着不足。分层教学法在一定程度上来说还是具有相当大的难度，阻碍的因素也较多，大部分源于社会的不认同以及传统思想的束缚。总的来说，分层教学法在高校篮球教学中存在的问题主要分为3个部分：其一，高校学生整体的体育素养和体育技能较差，对篮球教学增加了一定的难度。虽然，目前的篮球运动风气尚好，也为高校篮球教学发展提供了良好的环境，但是由于传统的教学模式的限制，体育一直没有得到则沟的重视和发展，长期以来，就使我国学生整体的体能素质发展趋于落后的状态；其二，教学组织形式过于单一，没有进行创新发展。很多学校依然实施的是传统的教学理念和模式，导师学生的个体差异没有得到很好地解决，同时，教学授课形式也过意单一，教学的创新能力也被局限，阻碍了其发展；其三，教师的体育素养和教育素质过于落后。随着时代的发展，传统的教育素养已经不能够支持现代学生的教学。当前，许多的高校老师沿用以往的教学经验和模式，采用相同的教学训练方案，没有与时俱进，及时地更新教学模式以及创新性发展，对篮球教学造成了很大的阻碍。

3 分层教学法在高校篮球教学中的应用策略

3.1 分层教学法在高校篮球教学中需要遵循两大应用原则

首先，分层教学法在高校篮球教学中需要遵循个性化原则。根据上文所述，分层教学法的理念就是利用学生的差异性而采取不同的教学方法。因此，遵循个性化原则也是首要原则。在这个原则的指导下，高效篮球教学模式要切记千篇一律，要针对不同的学生群体，实施不同的教学目标和教学方法，熟悉掌握每个学生群体的差异，具体安排教学内容，努力贯彻落实因材施教的大方针。其次，分层教学法在高校篮球教学中需要遵循个实效化原则。各大高校在篮球教学中积极实施分层教学法的根本目的在于提高教学质量和教学效率，提升每个学生的体育综合素养。因此，在具体的应用过程中，注重该策略的实效性是必不可少的。

3.2 分层教学法在高校篮球教学中的应用需要科学划分教学层次

分层教学法在高校篮球教学中的应用需要科学划分教学层次，只有进行一个科学的教学层次划分，才能在具体的教学过程中，合理利用教学的现有资源，尽可能的提升学生学习的质量和效率。在学生差异性分层的条件下，为学生制定合理科学的学习训练内容，在最大程度上满足学生个体差异的发展，又实现了篮球教学质量和效率的提高。分层教学法，能够使老师清楚的掌握每个学生存在的差异，从而采取分层的教学方式，充分调动学生学习的积极性，最终达到学生强身健体以及篮球技能和体育素质的提升，实现高效篮球教学的创新发展。

4 结语

在教育改革发展的历程中，不难发现分层教学法在高校篮球教学中具有重要的意义和巨大的作用。总体来说，分层教学法在高校篮球教学中的应用，一方面满足了高效篮球教学适应社会时代的发展要求，另一方面也积极的培养了学生具备基础的篮球机能和综合体育素养。其实，只要分层教学法在篮球教学应用的过程中，能够注意总结经验，完善不足，就能在最大程度上推动分层教学法在高效篮球教学中的广泛运用，最终实现双赢的局面。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.123

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2095-2813(2017)11(b)-0123-02

张伶(1983—)，女，汉族，湖南湘潭人，讲师，硕士研究生，研究方向：篮球教学与训练。