◎胡永康

从俄罗斯语言国情学看语言文化学

◎胡永康

俄罗斯语言文化学是对语言国情学的继承和发展，作为一门研究语言和文化关系的学科，具有较强的综合性。本文围绕语言国情学与语言文化学的发展进行讨论。

在世界语言的发展史上，语言与文化的关系一直是人们研究的热点。俄罗斯语言的研究也经历了不断的探索和实践，从语言国情学到语言文化学，其研究范围和内涵不断丰富和完善，对语言教学实践提供了更多的参考和思路。

一、语言国情学的相关概述

语言国情学形成于上世纪60年代至70年代，经过不断的完善和发展，形成了一套系统的理论，成为一门崭新的语言学科。1985年，季元龙教授在《一门新兴的语言学科——俄语语言国情学》一文中，首次将语言国情学引入中国，并阐述了俄罗斯语言国情学的产生、发展、研究对象、教学重要性等，从此，我国俄罗斯语言国情学开始发展起来。根据《语言与文化》中对于语言国情学的定义，不难分析，它主要是一门研究教学方法的学科，强调文化的移入，将语言、国情、教学方法作为研究的核心，即通过了解俄罗斯国情，了解语言的知识。近年来，越来越多的专家和学者开始深入语言国情学的研究，并相继发表了《俄语语言国情学》《语言与文化— —俄语语言国情学概论》等著作，提出了解民族文化、明确语言学习出发点和落脚点、揭示语言和文化的关系和规律、在国情背景下研究词汇文化等观点，为俄语教学提供了新的思路和方法。

二、从语言国情学到语言文化学

上世纪90年代后，世界形势发生了巨大的变化，在新的时代背景下，语言学习的内涵也更加丰富，俄罗斯语言的学习不再只是一种交流和沟通的工具，更是了解俄罗斯文化的重要途径。尤其是随着苏联的解体，越来越多的政治研究学者开始将语言和文化相联系，并从文化的角度，尝试解读语言词汇，在这种背景下，形成了语言文化学。与语言国情学相比，语言文化学具有更强的综合性，认为语言能够反映社会生产力的变化，体现了社会物质文化的进步，涵盖了人类社会活动、宗教信仰、生活方式、思维模式等各个方面的内容，研究范围更加广泛。可以说，语言文化学是语言国情学的继承和发展，其目的是通过了解俄罗斯文化，把握语言与文化之间错综复杂的关系，展示俄罗斯的文化形成过程。因此，在语言文化学中，主要使用的概念和术语也与语言国情学有明显的差别，例如语言文化场、范式等。

同时，由于语言文化学是语言国情学的进一步发展，因此，其研究范围必然要更加广泛，在研究方法、基础理论等方面，也有所创新和突破。随着人们对中国俄罗斯语言文化学的研究深入，认为它是研究语言和文化关系和相互作用的语言科学，即其研究方向是双向的，既可以从文化现象研究语言发展和使用，也可以从语言的发展和变迁，分析俄罗斯文化。但从整体上看，我国对于语言文化学的研究还存在很多问题，其研究深度和广度距离俄罗斯还有一定差距，且很多研究成果，在一定程度上有所借鉴，缺乏创新和独特的见解。由此可见，在进行俄罗斯语言文化学的研究时，应摆脱俄罗斯学者的影响，形成自己的理论体系，开展创新研究；同时，将理论研究和实践教学相结合，发挥理论研究对实践的指导作用。

三、建立语言文化语法

语言文化语法是一个新的概念，语法是对语言结构、类型、关系、使用规则等方面的研究概括，是一门语言学习的必要工具，掌握语法能够使语言学习事半功倍，同理，建立语言文化语法，也是了解语言文化的重要手段，通过揭示语言文化学习的规则体系，为现代语言教学提供新的思路和方法。语言文化语法的建立，首先应明确语言文化的内涵，语言文化即采用语言符号体现的社会文化，通过这种外在的、固定的符号表达其文化语言和自然语言，且两者相互渗透，相互作用，了解其符号的结构和特殊结构，是建立语言语法的前提。同时，在语言文化中，还有一个“文化空间”概念，文化空间是存在于人们意识之中的文化表现形式，是一个情感信息场，了解文化、语言、文化空间之间的联系，有利于语言文化语法的建立。

结语

综上所述，语言文化学是语言国情学的进一步发展和完善，其研究范围和内涵也有了明显的扩展和深化，语言国情学的本质是语言的学习，是对教学理论和实践的积极探索，而语言文化学则被赋予了更多的内涵，是对语言和文化相互关系的研究，其研究方向具有双向性，尽管目前我国俄罗斯语言文化学研究中还存在很多需要完善的部分，但已经有了明显的创新发展，相信随着研究的不断深入，必将取得更加显著成果，指导俄罗斯语言文化教学实践。

作者单位：胜利石油管理局渤海钻井总公司257200