夏修桂

回答错了也鼓励

夏修桂

每次上课最让我头痛的就是，无论你问多少问题，问题简单还是复杂，总是没有几个孩子愿意举手来回答，即便是举手了，也是犹豫不决的样子，好像是回答错了就会犯天大错误似的。

又是我的语文课，这不，刚提了一个问题，全班依旧仅是那么几个同学举手。我发现了不是太爱举手的陈斐同学正面色慌张地举着颤悠悠的小手，心想：这小家伙一般不举手，今天胆子倒是大了许多。我顿了顿嗓子请他来回答。同学们惊奇的目光都盯在陈斐身上，他满脸通红，低着头，很紧张地回答着问题。答案错了，同学们都愕然地看着我。

我话锋一转：“其实，我不看重同学们回答的正误，我关心的是你们有没有自信，敢不敢举手，刚才，陈斐同学就大胆地突破了自己，坚定地举手。虽然，他回答的不对，但是，回答错了也给予鼓励！这比那些不相信自己，不愿意动脑思考、不敢举手回答问题的同学强了许多！以后，咱就这样看待这件事情：只要是经过思考举手回答问题，错了也光荣，贵在参与；不愿意举手，怕这怕那的同学在锻炼自己上就失去了机会。”

我一边故作慷慨地说着，一边悄悄地观察孩子的变化，“再给大家一个机会，谁还想回答这个问题？”，原来班级里那零零散散举着的小手，霎时间变成了一大片，我也来个“穆桂英战场上点将”，眉飞色舞地亮开嗓子挨个点卯了。课，上的开心了，脑子也开窍了：原来成败与否有时就是一个观念、如何看待、一句话的事，要求不同了，不在对错上计较，而在参与和锻炼上着墨，同学们就积极主动了。

（作者是山东省青岛市黄岛区张家楼镇崔桂璇希望小学教师）