林勤文

摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术在课堂教学中的运用越来越广泛，多媒体技术在小学教学过程中表现出了越来越重要的优势作用。在数学课程改革中需要多媒体进行教学，才能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力，才能够提高教学质量。多媒体技术是一种先进的现代化科学技术，它对学生主观能动性、思维能力的培养有着重要的促进作用。

关键词：小学数学；数学课堂；多媒体技术；辅助设计

随着信息技术对教育行业的不断深入，数学的教学内容、目标、价值观念以及教学方式都发生了重大的转变。多媒体技术在教学过程中的重要作用，不仅要创造有利于学生学习的情境，而且能够通过调动学生的多种感觉器官进行教学活动。在数学教学的过程中，老师要利用多媒体技术创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，解决数学教学中的重点和难点。在教学过程中，老师要采用差异化的教学方式拓展小学数学教学效果。在现代化的小学教学中，把现代化的多媒体技术引入数学教学中来解决学生在学习过程中遇到的学习困难和数学问题，还要将多媒体技术运用到探索性的数学教学活动去，努力提高学生的学习能力和学习兴趣。

一、利用多媒体技术巧妙创设教学情境

教育的艺术不在于传授课本知识，而在于对学生进行鼓励、引导、唤醒。老师要使学生能够掌握学习技巧，对更多的数学知识进行学习，数学教学的艺术要渗透在整个教学过程中，老师在教学过程中要充分考虑小学生的基本特点，有针对性地对学生进行教育。老师要通过多媒体技术对学生进行正确的引导，使学生能够巧妙地运用这些知识点，解决实际生活中的困难和问题。老师要巧用多媒体技术创设教学情境，使每一节课都能让学生有所收获。俗话说：“好的开始是成功一半。”如何做好课堂教学的课堂引入就需要巧用多媒体技术，通过多媒体技术创设比较新颖的教学情境，改进教学方法，调动学生的主观能动性，大大激发学生的创造力。多媒体技术有声情并茂的特点，能够声像并茂、形象直观。多媒体技术能够激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣。例如，在学习“元、角、分的换算”这一节，小学生对钱的换算单位不是很清楚，通过多媒体技术可以让学生对这些单位换算很了解。在时间的换算中，很多小学生也学不懂，老师就要利用多媒体技术对时、分、秒的单位换算演示，学生看到了直观的形象，在换算时就不会出现错误了。

二、运用多媒体技术激发学生的学习兴趣

有些教学活动是一个充满激情和高潮对学生进行引导，使学生能够积极地进行思考和学习。在教学的过程中要满足学生对知识的需求、满足学生的求知欲望。老师要发挥学生的自主认知能力，能够较好地实现自主学习能力的培养。只有将学生的主观能动性调动起来，才能够调动学生的学习兴趣。小学生对周围的事物充满了好奇心，对新鲜的事物充满了兴趣。因此，在教学过程中要抓住小学生的特点，利用多媒体技术创造出比较适合于学生学习，能够激发学生兴趣和潜能，使学生在学习过程中处于主体地位，让学生带有浓厚的兴趣进行學习。例如，在上课之前，利用多媒体技术播放一段搞笑的视频，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，学生注意力集中后就开始正常进行上课。或者，在上课前播放一段舒缓的音乐，让学生放松心情，缓解上节课的疲劳，学生状态好了以后开始上课。

三、多媒体在几何教学中的应用

几何教学不同于代数教学，代数教学比较直观、简洁、易懂，但几何教学就比较复杂，这使很多老师没有办法对几何开展教学。因此，老师要利用多媒体技术把那些不能够进行直观勾勒的图形和立体图形，通过多媒体技术展现在课堂上。例如，在现实生活中很难理解求圆的面积可以用切割法转换为长方形求面积的方法进行求解，推导出圆的面积公式。但是如果采用了多媒体技术就能很好地再现把圆进行切割，形成长方形的形状，再进行求解面积的过程，使学生深入到切割教学的情景中来，给学生留下深刻的印象。

四、老师要利用多媒体技术促进学生能力发展

老师在进行数学活动时，要创造轻松的教学环境，让学生通过多媒体技术理解、分析、掌握和运用数学知识。在教学过程中老师要促进学生思维能力发展，要促进学生创造能力的发展。只有采用多媒体技术参与到教学中才能够最终提高教学质量，在教学过程中老师要因材施教、因势利导，找准教学过程中的切入点，要把学生的特点和教学过程结合起来进行思考和分析，要通过对多媒体教学特点和学生特点的分析结合起来研究，提高学生在学习过程中的主观能动性，使学生自主地进行学习。

总之，信息技术的应用要符合小学生的特点，只有对小学生充分了解、充分认识，才能够提高多媒体教学在小学生教学中的教学效果。多媒体技术要体现现代学科的特点，在小学教学的过程中，要合理应用多媒体技术，解决传统教学方法不能够解决的问题。

参考文献：

[1]库尔班江·吐然克.多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议[J].赤子（上中旬），2015（2）：144-145.

[2]刘媛媛.浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2017（12）：163-164.endprint