周密

摘 要：在教学管理当中，教学管理者可以充分应用所有教学资源和手段，通过科学化的组织和精心协调以及应用教学活动能够顺利和有效的进行，并且实现原本预期的教学效果。教学管理时学校日常工作当中最为重要的环境，也是确保人才培养目标得以实现的最根本途径。结合市政工程专业的特点，提出了高职院校市政工程技术专业教学管理模式。

关键词：市政工程技术；教学资料；信息化；建设途径

前言：在高职学校教学管理工作是一项很重要的共走，也是根据目标不断研发教学和管理理论，持续改革教学管理方法和手段，充分引发学生和教师之间的互动关系，搭建良好的教学质量确保教学工作能够顺利进行[1]。围绕高职教学发展目标和基本方针政策，根据人才培养的总体目标要求，充分应用高职学校的人力资源和物力资源等，通过科学化和合理化的教学管理营造比较好的学习环境。此外，可以使教学资源的配置最优化，达到最佳的教学效果，提升人才培养质量。

一、我国市政工程技术教学管理的内容

高职院校教学管理是一个复杂的过程，其主要内容包括教师队伍管理、教学计划管理、教学质量管理、教学运行管理、教学设备管理以及学生管理等方面。

1、整体的教学计划管理

对于市政工程技术教学计划是整体学校为了能够实现人才培养目标组织专家按照专业制定的重要课程，教学计划也是安排教学任务和组织教学活动的最基本依据，同时也是维持教学工作的顺利运行，保证市政工程技术教学质量的文件基本。

2、市政工程技术教学运行管理

针对市政工程教学运行管理可以整体理解为是为了完成工程技术计划的正常实施而进行的组织管理。其中主要目的是为了保证教学计划能够顺利进行，并且教学工作能够正常开设，教学运行管理工作主要是包括教学工作的管理，以及教务工作的管理，也就是所说的教学行政管理工作[2]。

3、市政工程技術教学质量管理

针对教学质量是目前教育质量的基础也是最为重要的核心组织，提升教学质量就是市政工程技术教学阶段所面临的主要条件和任务。教学质量管理时指综合应用管理学原理，对参与教学活动的各个因素进行合理化的组织，对待教学过程的每个环节继续有效的控制，从而确定提升教育基本质量，和实现培养市政工程技术人才的目标。

4、市政工程技术教学设备管理

对于重视学生技术的培养是专业教学资源的特点，此外，学校对于实践教学课程的数量也相对比较多。为了能够完成相对比的实践课程，很多教学设备数量也就存在很多种。做好教学设备管理工作非常关键，可以保证各种仪器及设备能够正常的运行和使用，以满足实践教学的需求[3]。

5、市政工程技术教师队伍管理

想要培养出好的技术专业学生，就离不开高素质的教师建设，教师是学校培养人才的主要核心，当然也离不开对教师队伍的科学管理。教师队伍管理主要是包括教师培养、教师评价、教师考核等几个方面的内容。

二、我国市政工程技术专业教学管理模式

1、增强市政工程技术专业在社会实践教学管理

根据我国市政工程技术的特点，学校对于市政工程技术专业应用“2+1”人才培养方案，学生有一年时间在校外进行顶岗实习。这一年的时间里，由校内和校外指导教师以及企业技术人员在企业对学生进行实践教学。在这期间，学生的学习环境发生了很大变化，由课堂转换到企业的生产环境。如果疏于管理，学生很容易在这期间混日子，白白浪费一年时间，因此要加强实践教学的管理[4]。

2、市政工程技术逐步建立弹性的学分制

这对我国东北地区来分析，市政工程施工对季节有很大的依赖性，可以逐渐打造具有弹性的学分制，并且允许通过自身的学习分数来获取。这样一来可以很好的让学生在没有市政工程任务的季节中回到学校来学习理论知识，方便灵活安排岗位学习的时间。

3、增强市政工程技术企业指导教师的管理

我国市政工程技术企业指导教师是指导学生校外实践教学的主要角色，应加强对企业指导教师的管理，并对其进行定期的培训，提高企业指导教师的水平。

三、高职院校教学管理存在的问题

1、针对市政工程技术教学管理观念比较落后

我国学校的管理理论大多都是比较落后的，其基本教学管理基本沿用的原来的行政机制。教学管理的出发点只是为了确保所谓的正常教学程序，并且还忽略了教学管理的目的是为教学运行的教学工作和学生的基本活动提供全方位的服务。很多学校的都是注重教学管理过程中大多只注重检查、指挥、控制等管理职能，很少顾及教师和学生的意愿和需求，基本上忽视了咨询、服务、引导等职能。在这种观念的影响下，对大多数教师来说，教育和教学变成了例行公事。

2、市政工程技术专业教学管理方法落后，整体水平不高

由于现阶段，我国对市政工程技术专业高度重视，并且投入了很多的资金培养，学校教育获得了很大的发展成绩，很多学校在校生的人数也得到了很多的提升。每个院校的教学资源相对呈现不足的情况，应用传统的教学管理模式进行管理，已经不能够满足现阶段的教学发展趋势。

3、市政工程技术专业教学管理队伍组成单一，结构不合理

受这种思想影响，往往造成一些高职院校教学管理队伍结构不合理，组成单一，经常是一些没有教学经验的人员做管理工作。这种情况导致教学管理效率不高。

总结：综合上述分析可以有效得知，构建市政工程计量和教学质量课程分析，将经历过很多复杂精品的课程建设，从时间以及思维逻辑和知识领域等维度分成几个步骤进行实施，精品课程建设取得成绩比较丰厚。精品课程建设过程中打造的创新模式，可以应用到信息化教学，从而实现融合教学管理当中，以学生为主体，应用多种教学方法，从多个方面培养学生职业技能[5]。

参考文献：

[1] 罗瑞兰. 以数媒专业为例研究混合式教学模式下专业信息化教学资源库的建设问题[J]. 设计， 2017（21）：76-77.

[2] 李小梅， 李伟. 高职院校信息化课程建设的探索与实践——以《园林工程施工》网络课教学为例[J]. 中共太原市委党校学报， 2017（4）：67-69.

[3] 金凌芳. 职业教育信息化背景下专业课程教学资源建设的实践研究[J]. 中国职业技术教育， 2017（8）：50-53.

[4] 金宜南. 数字化教学资源开发建设——以建设汽车电子技术专业教学资源为例[J]. 内江科技， 2018（4）.