王鲁妹

摘 要：英语作为我国的一项重要基础教育课程，对学生今后的就业与发展有着很大的影响。但就我国大学英语写作教学来看，仍旧存在极大的局限性，其中最为突出的特点是由于受到我国传统民族思维习惯的影响，学生在英语写作过程中的语言表达方式过于中式化，甚至于英语作文的思路与写作习惯单纯的成为母语的迁移，造成这一现象的原因在于中西方思维方式存在极大的差异性，对此，我们通过研究中西思维方式差异对学生英语写作的具体影响来针对性的提出解决策略。

关键词：中西思维差异 大学英语 写作

中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（b）-0249-02

从人类发展演进的过程中可以发现，不同的自然环境和社会环境会造就差别迥异的民族，它们会形成不同的行为习惯、不同的语言、不同的民族情感，对于客观事物的认识也会存在差异，因此，长此以往就形成了不同的思维方式和习惯。从中西方的民族文化来看，许许多多的方面都存在极大差异，就拿语言来说，语言从某种程度上来讲是人的思维的载体，因此一个民族语言文化与习惯也代表着一部分该民族的思维方式，那么英语作为西方国家最重要也最通用的语言，不管是从口语还是写作上都深刻蕴含着西方民族的思维方式，但从我国的角度来讲，虽然可以良好的学习并应用该门语言，但是在大学英语教育过程中学生难以避免的会应用本民族的思维方式来进行英语写作，因此在大学英语写作教育过程中，不仅要注重学生写作技巧的提升，也要从思维方面来提升学生的英语写作素养。

1 中西思维方式差异对大学生英语写作的影响

中西思维方式的差异表现在各个方面，其中语言习惯的差异也是中西思维方式差异的一个重要表现，那么英语作为全球通用的语言，我国从小学开始就开设了英语课程，旨在从基础教育入手，提升学生的英语综合素养，那么我们在加强英语教育的过程中也要注意中西思维差异造成的对大学生英语写作的影响，因此，我们就从这个角度进行分析，中西思维方式的差异对大学英语写作的具体影响。

1.1 中西思维方式的差异影响学生写作过程中对词汇的选择

中西思维方式的差异对大学生英语写作过程中词汇选择的影响具体表现在以下两个方面，首先，西方思维的抽象性使得其惯用静态表达方式，在选词频率较高的词汇类型有名词、介词、形容词、副词以及部分动词，尤其是在动词的选择方面较为随意，通常用虚化动词来表达一个动作，例如，come up，get，get in，give in等等，因此，在西方语言习惯中对于动词的使用是比较简单的，与之相反的是汉语中较为形象性的动态表达方式，在这种思维方式的作用下，使得大学生在英语写作过程中惯于使用直接性的动词。例如，It promotes the economy. Consumption brings happiness for some people while it brings annoyance for other people， because they think it wastes the money.其次，英语词汇的选择通常与作者所拥有的民族文化有着密切联系，并且在不同的英语词汇中所表达的思维习惯也是不同的，比如在汉语中，如果学生想表达自己作为中华民族成员的自豪感通常会说I am descendants of the dragon.但是在西方文化中對于龙的印象并不好，甚至将其当成一种残忍的动物，又比如，红色在中国代表着吉祥喜庆，但是红色在西方国家中大多时候表示的是残忍、危险、暴力、血腥等。因此，在英语写作过程中中西方文化的差异造成了写作思维与选词的差异性。

1.2 中西思维方式的差异影响学生写作过程中的语法结构

受到中西方思维方式的影响，大学生在英语写作过程中的语法结构也与西方学生的写作有所不同，具体表现在以下3个方面，第一，西方学生的思想较为自由开阔，注重个性化与逻辑性，那么就决定了其语法结构更加注重形式方面的结合性，通常惯于应用大量连词、介词、词组等来营造一种曲折的词语变化形式，使得整个句子的连接更加紧密，同时形成了句式结构的完整性，与此相反，汉语表达注重系统性与整体性，并且相比形合，汉语更加注重意合，利用表达力较强的词汇来使得整个句式更加饱满充实，并且前后词义、语义的合理搭配体现了句子的逻辑性和条理性；第二，中西方思维的倾向性不同，具体表现在主客观倾向的差异方面，西方学生思考问题惯于站在一个客观的角度，而中方学生则惯于从主观意识出发思考问题，那么这一思维方式就非常自然的体现在了大学的英语写作中。例如，西方学生表达对某件物品的喜欢或赞赏会说，This dress is so beautiful！但是从中方学生的思维出发，一般会强调自身对这件衣服喜欢，如，I like this dress very much.从中不难看出中西方思维方式的差异性；第三，中西方对问题的研究角度存在较大差异，这些差异也表现在句子语序方面，西方学生思考问题的时候会从局部入手，由个体到总体，从局部到整体进行研究，因此其语言表达也存在这一特点，例如，在时间的表达上，西方国家一般会这么表达，My brother's birthday is on September 2001 thirty，月份处于年份的前面，但是在汉语中一般会说“我弟弟的生日在2001年的9月30号”，时间由大到小，因此中西方思维方式的不同也影响着句子语序的排列。

1.3 中西思维方式的差异影响学生写作的文章结构

西方思维方式受到信仰等的深刻影响，看待问题直入主题，并且善于分析细节问题，那么这种思想也影响着其文章写作的整体结构，一般情况下，英语文章的写作结构大致是开门见山，直接提出问题、分析问题、论证问题、解决问题、个人观点等，文章最大的特点就是简单明了，而中方文化中受到儒家思想几千年的影响，文章的写作擅长应用各种艺术手法，对问题的描述较为含蓄，需要读者结合整个文章进行分析，一般会采用顺序、倒叙、插叙类的写作方式，因此，中方思维造就的文章写作结构与西方思维造就的文章写作结构是截然不同的，如果我国大学生利用中方思维来进行英语写作就与英语本身的文化背景和思维方式背道而驰了，也会对学生英语写作素养的提升造成不利影响。

2 提高大学生英语写作素养的策略分析

大学英语写作之所以与西方英语写作存在较大差异，就是由于中西方思维方式存在差异性，那么要解决之一问题，就要从教学方式入手，转变学生的英语写作思维。具体来讲，我们可以从两个方面进行分析。第一，在英语教学中融入西方文化教育，让学生尽可能的了解西方文化背景以及思维方式习惯，将英语写作建立在西方文化基础之上，在清晰的区别中西写作思维差异的情况下，建立符合西方文化特征的英语写作风格；第二，要提高学生的英语写作素养，除了要让学生了解西方文化以外，也要立足于实践，将英语教育中的各个重点部分有效综合起来，使得听、说、读、写等各个部分的学习配合，培养学生的英语学习综合体系，使其更好地把握英语写作的关键所在。

3 结语

英语作为一种语言文化，其形成的文化与历史背景值得我们深入了解，并且由于我国文化与西方文化的极大差异造就了中西思维方式的差异性，那么中国学生在进行英语写作的过程中难免会受到本国本土文化的影响，而要解决这一问题就要从教育入手，改变大学英语写作教学方式与教学内容，促进大学生英语写作素养的提升。

参考文献

[1] 魏京京.中西思维方式差异及其对英语写作的影响——以雅思学术类大作文为例[J].人才资源开发，2016（16）：202-203.

[2] 张艳培.中西思维模式差异与大学英语写作教学[J].速读，2016（4）：122-123.endprint