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孝雅进校园 桃李沐春风

2017-11-07姚广宏闵应平

教书育人 2017年5期
关键词:学校文化教育

姚广宏 闵应平

孝雅进校园 桃李沐春风

姚广宏 闵应平

秀丽大别山下,巍巍武胜关旁,有一所省级口子镇小学——湖北省广水市武胜关镇孝子中心小学,它是一所农村寄宿制学校。这里环境优美,干净整洁,学生举止文明。五年来,学校确立“以孝载道,以雅导行”为理念,面向全体师生,打造“孝雅文化”,走出了一条特色教育的办学之路。

一、探讨孝雅教育途径

“孝”自古就是中华民族的传统美德,我校坐落在清朝“孝子”孙铎故里,这里有着传统的孝文化氛围。立德先树人,一个学校文化内涵的缺失、办学思路的弥散将导致学校教育教学工作和改革发展等一系列问题。于是,我们开始依托学校优势,探寻德育有效途径。那就是引导学生正确认识、理解和实践“孝雅”文化,帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标;通过学生在成长过程中对“孝雅”的真切体验和美好追求,引导学生健康成长。以孝雅文化建设为切入点,着力培养学生感恩之心,责任之心,爱国之心;孝行至雅,促使学生举止文雅,谈吐儒雅,情趣高雅,引导学生在新的时代,正确认识、理解和践行孝雅文化,使孝雅内化于心,外化于行,营造和谐校园。

二、营造孝雅教育氛围

营造景致典雅的环境文化,可以提升学校档次和办学品位。学校根据建筑布局,以“四纵一横”为载体,立体式地渲染孝雅文化。

1.画龙点睛,楼院寓意孝雅文化

四纵楼由南到北分别命名为“仁爱楼,孝义楼,稚子楼,博雅楼”,一横命名为“润雅楼”,寓意每一位师生要“孝德雅行”。楼的颜色以白蓝橙三色为主:白,代表纯善;蓝代表梦想;橙,代表活力。三色希望师生在学校能文明、健康、快乐的生活。学校每两幢楼之间的小院都是方形,寓意全体师生做人要方方正正。每个小院都因景植绿,因绿配景,“春有茶梅迎春,夏有牡丹争艳,秋有丹桂飘香,冬有梅菊沁心”,给师生创造了优美的校园环境。

2.细心关爱,人物共建孝雅文化

学校巧妙将孝文化元素注入硬件建设中,以物化人,让石头能说话,花草能传情,生铁能育人。有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋充盈于校园的每个角落:(1)运动场围墙上张贴着“古二十四孝”图,图文并茂。(2)走廊上张贴着“百善孝为先,孝为德之本”以及“秉承慈孝文化,践行新型孝德”等宣传条屏。(3)教室内,张贴着“知礼行孝十要求”。从对长辈的态度,到对社会公德的遵守,浅显易懂,规范易行。(4)花草旁,树立起许多小牌子:“一花一草皆生命,一枝一叶总关情”“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,一句句充满爱心的语言入脑入心。(5)橱窗里,一条条学校“小孝星”“星”闻,校园小事、国家大事、世界奇事打开了学生的心窗。

3.匠心独运,班路突出孝雅文化

学校班级取名也别具匠心,如,追孝班、达孝班、风雅班、朴雅班等。学校的主要道路命名也均与孝雅教育有关,如,学孝路、学雅路、立德路、兴德路等。所有的文化设计,都指向一个词——孝雅。在这样的文化氛围中,师生潜移默化地受到“孝雅”的熏陶,享受生命的尊严与快乐。

三、唱响孝雅教育旋律

孝雅教育是一种实践德育,学生的孝雅行为是不可能靠一味灌输、说教而奏效的,它需要不断的强化训练。我们努力营造孝雅空间,在日常践行中让学生养成高雅之习。

1.以课堂为主阵地,渗透孝雅意识

课堂是学生学习交流、体会尊重、建立自信、构建道德的主渠道。因此,也必然成为孝雅教育实施的重要载体。学校充分发挥课堂的育人功能,让语文课的伦理传承、数学课的辩证严谨、体育课的坚韧守纪、劳动课的探究合作、音美课的体情悟美等都成为“孝雅”教育的有机组成部分。我校还编写了《孝雅教育》校本教材和《孝雅少年成长手册》,第一学段以“礼”“诚”为主,对学生进行礼仪意识、诚实守信的启蒙教育;第二学段则以“忠”“孝”“雅”为主,对学生进行爱国、感恩和行为典雅的教育。

20分钟晨读国学经典。诵读内容以《语文课程标准》推荐的小学生必背70首古诗词为主,并兼顾《弟子规》《三字经》《千字文》等传统经典作品。一是采取多种方法,提高诵读效果。学生只求熟读成诵,不必句句理解和死记硬背,以激发儿童的诵读兴趣和热情为主。二是常抓不懈,逐步普及。学校每周开设一节传统经典诵读课,每天进行20分钟晨读,教务处定期开展经典诵读检测,并定期举行经典诵读比赛活动。三是结合清明、端午、中秋等中华传统节日,举行纪念活动,诵读相关诗词,培养学生孝亲观念和爱国情操。

30分钟传唱红色经典。学校精选了55首经典革命历史歌曲和现代经典歌曲,利用“校园飞歌30分”进行传唱。学校艺体组老师还创编了大型校园集体舞《春晓》《弟子规》等,做到“经典歌曲大家唱、经典舞蹈大家跳”。每年“六一”,我校都要举行“弘扬经典唱响孝雅”大型文艺汇演,让学生在活动中、娱乐中接受国学经典和红色经典的教育。

2.以常规为主渠道,培养孝雅习惯

在日常的行为规范管理中,学校坚持抓不文明行为。重点开展“践行孝雅争创十好”,即理好容、走好路、行好礼、说好话、上好课、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、用好餐。我们坚持每月有训练内容,做到训练有序,分层推进,每天早晨、中午,礼仪岗干部在校门口值日,向到校的老师、同学问好,检查同学们的行为仪表。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况,对不文明行为开出“阳光文明提醒单”,其结果纳入班级月考核。要求学生做到“三不”:不在教室里大喊大叫,不在楼道上蹦蹦跳跳,不在操场上追逐打闹。每天放学,以班为单位整队,高举路队牌,确保学生整齐有序地走出校门,教师必须护送至终点。

为了让学生在喜闻乐见的活动中理解孝道美德,各中队开展精彩纷呈的班队活动。有的讲述孝雅故事,有的演绎孝雅小品,有的演唱孝雅歌曲……孝行月活动中,同学们纷纷表决心、立誓言,在“我行孝,我自豪”条幅上签下自己的名字,让大家来监督自己的言行。

四、践行孝雅教育活动

培养学生的慈孝意识、担当精神是我校孝雅德育始终如一的方向,遵循“贴近实际,贴近生活,贴近学生”的原则,为学生搭建多种实践平台。

1.开展“知孝行孝,知雅行雅”主题活动

扎实开展“五个一”活动:读一本慈孝的书籍,每学期学校都推荐一些讲“慈孝”内容方面的文章给学生;做一件慈孝好事,对照学校的“知礼行孝十要求”,要求学生从一件“慈孝”小事情做起;讲一个慈孝故事。每个同学都有一个关于自己的慈孝故事,每星期各班级开展一次“讲慈孝故事”的主题班会;唱一着慈孝歌曲,学校要求在校学生必须学会两首歌;写一篇慈孝文章。慈孝文章是每一位语文教师亲自写范文,讲述自己行孝的故事,然后要求学生写生活中自己尊老爱幼的作文习作。

2.开展“孝雅·感恩行动”为主题的道德实践活动

学校每月确定一个节日主题:正月感受亲情之美;三月学雷锋见行动,学生从学校到家庭,从个人到集体,从说到做,全时空全角度学做好人好事:四月清明节,扫墓,祭奠英烈;五月劳动节,开展“洁我校园”活动,评选“劳动模范”,体会小手也能做大事;“六一”儿童节,愉悦学生身心,让学生健康成长;七八月社会实践月,走进自然,走进社会,开展社会实践,引导学生做有情,有义,有作为的现代人;九月教师节,组织学生向教师示爱,感谢教师的精心呵护;十月社会调查感受祖国变化;十一月感恩节,学校组织留守学生在“亲情视频室”打电话和父母家人畅谈,分享感恩的事。同时将妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日定为敬亲节,组织和引导学生开展孝雅·感恩活动。

3.榜样示范,“十佳孝雅之星”评选活动

每年十二月为我校“孝雅文化月”,主题是开展“十佳孝雅之星”评选暨孝雅文化节活动。学校发动全体师生,海选孝雅之星推荐人,公示推荐人相关事迹,全体师生投票,评委会确定候选人,进村入户走访,了解他们的事迹,充分论证后再确定“十佳孝雅之星”人选。前后历时一个月,并把颁奖典礼与文化节、元旦文艺会演结合起来,既发挥了“十佳”孝雅之星评选的激励作用,打造了艺术节的一大亮点。

五、激励孝雅教育行动

科学高效的管理制度,是推进“孝雅文化”教育建设的重要保障。

坚持“四面旗帜”工程,即教师是学生的一面旗帜、党员是群众的一面旗帜、干部是学校的一面旗帜、学校是社会的一面旗帜。育人先正己,干部、教师要身正为范。学校制定出了《德艺双馨教师评选方案》《十佳优秀老师评选方案》《先进工作者评选方案》对教师,干部进行管理。自上而下,自下而上,教师评教师,教师评干部,学生评教师,记名与无记名方式选出最美教师,最美干部。

“孝雅至美,睿智勃发”是孝子小学共同的价值追求。我校构建了较为完善的孝雅激励教育体系,形成了明礼诚信的氛围,有效促进了学生发展。学生的向善向美的信念怎么能永不落幕;正能量的鲜花如何永远盛开:我们以一年四季中的月份变换为主线,从“一至十二月”逐步变换晋升,以每个月代表花(梅花、杏花、桃花、牡丹、石榴花、荷花、蜀葵花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶花、水仙花)为各级目的,学生每次得到进步后都能获得代表花,月份对应上升,实行十二级逐层晋级,通过积攒名花激励学生的竞争意识。

晋级示意图:

通过小组内个人晋级、班级内小组晋级、学校内班级晋级,在班级学习小组管理中,每一个学生都能体会到成功的喜悦。

家校结合双向评价。学校坚持与家长沟通,通过“校讯通”、家长会、《告家长书》等形式,提高家长对学校开展孝雅教育活动的认识,取得广大家长的理解和支持。倡导在家庭中开展经典诵读活动,让每个学生家庭有一个良好的经典诵读氛围,同时要求父母每周对孩子家里的孝德雅行表现做出真实、公正的评价,反馈到学校,使班主任有针对性地开展班级孝雅教育活动。

传递正能量,让孝雅之花在校园内外开花结果,是我们孝子人的不懈追求。相信通过学校、家庭和社会的共同努力,孝雅文化建设会在孝雅文化的习习春风中收获到爱心的雨露,享受和谐社会的甘霖。

(作者单位:湖北广水市武胜关镇孝子中心小学)

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