朱崎+欧瑜

摘要：目的：探讨数字切片在病理学教学中的应用效果观察。方法：选择我院护理实习生共64名，将其分别分入第一组和第二组，每组32名。第一组采用数字切片进行病理学教学，第二组采用常规HE切片进行教学。4次教学之后，比较两组随堂测验成绩。结果：经过4次实验教学，第一教学组成员采用数字化虚拟切片方式进行实验教学，其理论测验与实验能力测验成绩均高于第二教学组成员，具有较为明显的差异，有统计学意义（P<0.05）。

关键词：数字切片；病理学；应用效果

病理学是从形态学的角度开展疾病发展规律的，有比较强的实践性，因而实验教学一直是病理学教学中的重要手段。病理学实验教学指的是通过观察疾病病理变化而掌握疾病发展规律的教学方式…。在传统的病理学实验教学中，通常采用病例组织切片的方式来进行实验教学，运用显微镜摄像头图像放大之后，其分辨率较低，调节图像清晰度也需要花费更多的时间，导致教学效率下降。而数字切片则是新型技术，其与传统病理切片不同，是数字化的图像，在开展病理学教学时，运用数字片有着更好的效果，为此，笔者进行分组区别教学，研究成果显著，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本研究的研究对象均为我院护理实习生，一共64名，都经过全国高等院校入学考试。本次研究中所使用的设备主要包括：常规HE切片、对应的数字化虚拟切片、相应的软件、电脑、显微镜、摄像头以及投影仪。

1.2方法

将34名实习学生分入第一教学组与第二教学组，其中，第一教学组实验课程选择数字切片进行实验教学，第二教学组采用常规HE切片进行教学。

1.3观察指标

在4次实习实验课中，依据教学内容安排理论知识测验与实验能力测验，比较两组学生理论知识测验结果以及实验成绩。其中，理论知识测验为实验课中内容的掌握情况测验，实验能力测验为随机进行方式，由学生进行镜下切片特征描述，同时进行病理学诊断，教师对其进行打分，满分各100分。

1.4统计学方法

采用统计软件SPSS16.0分析，计量资料取平均值±标准差（x±s），组间率对比取T检验，P<0.05具统计差异；计数资料采取%表示，使用X2检验，组间差异P<0.05具有比较意义。

2结果

2.1第一教学组与第二教学组成员理论测验与实验能力测验成绩比较

经过4次实验教学，第一教学组成员采用数字化虚拟切片方式进行实验教学，其理论测验与实验能力测验成绩均高于第二教学组成员，具有较为明显的差异，有统计学意义（P<0.05），如表1所示。

讨论：数字切片又被成为数字化虚拟切片，其首先采用显微镜对切片进行扫描，然后依据技术软件将扫描结果生成数字切片。数字切片并非静态的图片，其包含了学生学习所需要的所有信息，学生在观察时，能够借助电脑或者手机等软件进行不同倍率的观察，还可以无极倍率连续观察。因此，数字切片在病理学教学中有着极其重要的意义，而其作用主要表现在以下几个方面。第一，采用数字切片进行病理学教学可以提高学生的学习兴趣，数字切片的应用，代表着病理学教学并不仅仅局限于课堂以及实验室，学生可以借助自身电脑来学习，突破了传统的课堂等时空限制，随时随地都可以开展学习，这对于学生学习兴趣的提高有着重要意义。第二，采用数字切片开展病理学教学，可以通过对比的方式让学生更有效率的学习。数字切片不仅可以随意放大缩小，而且不会因为大小变化而失真，不仅如此，教师在运用数字切片教学的时候，可以同时展开多个切片，从而能够开展对比式教学，有利于学生的学习效率提高。传统的HE切片，其必须要在显微镜下进行观察，这就决定了教师无法同时展开更多，只能一个个进行教学。因此，数字切片教学更有效率。第三，在教学过程中，采用数字切片，尤其是建立起数字切片库之后，其便不会因为时间而损毁。传统组织切片很难保存，并且会随着使用次数的增加而逐渐损毁，从而导致最终不得不重新更换切片，这也导致教学费用不断增加。而采用数字切片开展教学，其能够极大的节省教学费用，因为数字切片并不会发生磨损，因而可以长久使用。第四，采用数字切片教学可以在一定程度上对教学内容进行扩充和延伸。由于时代在不断发展，很多疾病的发病率相比以前有了明显的下降，甚至有些疾病变得很少見，例如流行性脑脊髓膜炎，此疾病发病率现在很少，而教学中其玻片因为使用次数而变得破损，发病率少导致新的组织切片来源更少，从而导致此疾病病理学教学存在困难。采用数字切片教学便能够避免此类情况，建立起数字切片库之后，数据库中包含的所有数字切片都不会损毁，因而即使疾病发病率下降，也不会导致教学缺乏切片观察，这在一定程度上促进了教学内容的扩大。数字切片在病理学教学中的意义极为明显，其效果也是显而易见的，在本次研究中，经过4次实验教学，第一教学组成员采用数字切片方式进行实验教学，其理论测验与实验能力测验成绩均高于第二教学组成员，具有较为明显的差异，有统计学意义（P<0.05），这充分说明了数字切片在病理学教学中有着良好的应用效果。综上所述，数字切片在病理学教学中有着良好的作用，其能提高学生的成绩与满意度，增强学生学习兴趣，值得在实验教学中进行推广应用。endprint