●王莹

临床护理带教路径教学在普外科的应用

●王莹

目的：对普外科带教路径教学进行全面的研究，对不同的教学手段进行对比研究，研究普外科护理教学当中最佳的教学方式。方法：为研究需要，选取普外科护理实习生100名，其中实验组50名，对照组50名，将两组进行对比研究，通过单变量研究分析不同的教学方法的教学效果，并通过统计学方法分析结果。结果：使用单变量分析法研究显示，两种学生在理论考试以及实际操作考试当中都存在明显的差异。结论：通过对普外科实习生成绩的对比研究，得出带教路径教学在普外科教学当中有明显的优势，在未来的实习教学当中值得进一步推广。

临床护理；带教路径教学；实习教学

普外科是医学专业学生进入医院进行实习的第一个阶段，也是学生在实习当中具有很高难度的科室。普外科阶段的实习对于医学生的综合素质、实际操作能力等等各种专业技能的提升能够起到至关重要的作用，是奠定医学生实际操作能力的重要阶段。随着科学技术的发展，护理类学生的专业培养手段也有了很大的进步和改革，不断的提升、改进教学手段能提升医学生专业素养，培养出更多专业医护人员。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究由于研究需要，选择自2016年1月以来在普外科进行临床实习的护生100名，在实际教学当中将学生分为实验组和对照组，分别50名学生，实验组进行专业的带教教学方式，而对照组进行普通的教学模式，阶段性实习结束以后，对这两组学生分别进行理论知识以及实际操作能力的考察，由专业带教老师以及护士长对护理人员的综合情况进行评分考察，分析带教教学方法的优势所在[1]。其中上述100例学生的在性别、年龄、文化程度等等各个方面不存在明显差异，不具有统计学意义。

1.2 统计学方法

对本研究所有的实验数据使用SPSS12.0软件对数据进行整合和分析并进行统计处理，检验数据资料是否满足正态分布，并通过t分布检验和非参数检验方法对比两组患者数据处理结果。计数资料采用χ2检验，筛选出有统计学意义的变量，即筛选出所有P值小于0.05的变量进行研究。

2 结果

通过对上述100例学生进行分析研究，了解实验组以及对照组学生在经过普外科这一阶段的实习之后，在理论知识、实际操作能力以及实习学生对于不同教学方法的满意程度等等几个方面进行对比研究，得出的基础结果如下表：

表1 学生成绩对比

表2 学生对教学方式的满意程度

根据上述研究结果，在普外科进行实际教学的阶段当中，带教教学方式无论对于学生的理论知识的提高或是实际操作能力的促进都有着很大的意义，另外，学生对于带教这种教学方式也有着更高的满意程度[2]。

3 讨论

普外科对比其他科室而言，对于护理人员的实际操作能力、心理素质等有更高的挑战。因此护理人员在普外科的实际过程当中必须打好基础，更好的掌握对于医学知识的实际应用有着很大的作用。因此在这一阶段的实习当中选择一个更好的教学方式对于更好的让学生掌握实际操作技巧有着很大的作用。而随着医学技术的进步，医学行业的竞争不断加剧，护生面临着越来越大的就业压力，只有更好的将理论应用到实际操作当中才能够更好的造福于患者。在普外科教学当中通过带教的方式能够有效的提升护理人员的专业素养，在实际教学当中要对于带教教学方式进行一个基本分析。

首先，临床医学以及护理学本身就是一门需要长期学习，需要不断积累经验的学科，在护理过程中也需要不断的总结经验，深入研究病情和护理方法，在带教当中老师要注意培养学生对于学习能力，注重全面学习、积极吸收经验。让学生在安全范围内多实践，掌握基本的操作技能，在自身专业素养过硬的基础上要拓宽学习领域，加强优秀护理经验的总结学习，进行深入学习，树立同组学习成员之间浓厚的学习氛围，不断更新护理理念才能够适应不断发展的医学治疗条件[3]。

其次，带教老师与学生之间的交流沟通也十分重要，要在实际问题的处理当中，加强学生对病患关系以及各个科室之间的工作进行协调的能力。要学会协调不同病人的需求，更全面的为病患提供人性化护理服务。同时带教老师要注重培养学生的团结合作的能力，整个护理团队的凝聚力直接关系到护理治疗的高低，在此过程中护士长的凝聚作用不可忽视。

最后，每个人都各有所长、各有所缺，护士岗位也不例外，每个学生所擅长的内容有所不同，对不同工作的处理能力也存在很大差异[4]。在普外科带教过程当中带教老师要发现每个学生的特点以及专长，要对于学生今后的科室选择提供一些基本的建议。

4 总结

简单来说，护理工作就是在治疗当中更为贴近患者的真实需要，更具有针对性的为患者提供护理服务。在更加贴近患者实际需求的基础之上，护理人员的专业素养的不断提高能够为患者提供更为优质、更为符合患者心理需求的服务，对于缓解当前紧张的医患关系，以及患者的恢复情况都有很大的帮助。总而言之，护理也是治疗的一部分，护理质量的高低直接关系到患者在接受治疗以后恢复情况。在医学技术不断进步的现代社会，护理人员的教学方式也应当得到不断的改进，采用带教的方式能够有效的提高护理人员的专业素养，能够促进培养更多优秀护理人才。

（作者单位：江苏省江阴市中医院）

[1]李维娜,李静,张晓娇,高建蕾,李芳,樊桂莲,梁爽.微课联合PBL教学在普外科护生管道护理带教中的应用[J].护理实践与研究,2017,(04):101-102.

[2]杨素珍,鲍箐.临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2015,(05):93+124.

[3]张妃芳,黄蓝.临床路径模式在普外科护理带教中的应用及效果[J].现代医药卫生,2015,(01):145-147.

[4]黄道花.临床路径在普外科规范化培训护士轮转带教中的应用[J].现代医学,2011,(03):358-360.