黄红芬

摘要：新课标要求初中政治教学不断地完善教学方式和方法，改革教学观念，将学生作为教学主体，培养学生自主学习的能力和独立思考问题的能力。当前的传统教学观念已经与时代脱节，笔者认为，在政治学科中，若想培养学生积极主动、探索式学习的方式，就必须在政治教学中引入案例教学法。在政治教学中应用案例教学法，可激发学生学习知识的兴趣，提高学生独立思考问题、自主解决问题的能力，以此到达教学目标。本文阐述了案例教学法在初中政治教学中的具体应用。

关键词：初中；政治；课堂；案例教学法

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-034-1

随着初中政治课程改革的不断深入，新课标要求教师改进教学方法，将学生变成课堂主人，培养学生独立思考、解决问题能力。对此，传统教学模式难以满足新课程改革要求。为了引导学生联系生活实际，培养学生解决问题的能力，在初中政治教学中引入案例教学法值得尝试。案例教学法在初中政治教学中的应用不仅能激发学生的学习兴趣，还能提升学生分析问题、解决问题的能力。

一、结合生活实际，科学选择教学案例

传统的初中政治教师在组织课堂教学的过程中，由于对案例教学这个方法没有充分的认识，所以在引入案例的过程中，往往会混淆案例教学和举例教学这两种方式，没有把生活中息息相关的生活案例进行引入，只是三言两语的举例也不能够引导学生们深入的思考问题。所以初中政治老师在组织课堂教学的过程中，要科学、合理的对生活实际进行恰当联系，对合适的教学案例进行科学的选择，帮助学生们通过学习具体案例，对相应的教材知识进行获取，有效的激发学生们的课堂学习兴趣，从而使学生喜欢上政治课教学。

初中政治教师在引导学生们学习政治生活的过程中，要对案例进行精心的甄别挑选，根据课本内容，选择出能够适合学情的、满足学生們学习需求的具体案例，并根据所选取的政治素材，高效的开展课堂教学。例如，政治教师引导学生们对“诚信”相关知识进行学习的过程中，为了让学生们对诚信进行更加深入的理解，可以把一些平常在生活中不讲诚信的实际案例列举出来，引发学生们进行深入的思考。像考试作弊、学历造假等事件都是学生们在日常生活中比较关心的，教师在教学的过程中对其进行合理引用，就能够帮助学生们对诚信二字有一个具体的理解和感悟。

二、注重学生主体，有效创新学习模式

初中政治教师在组织案例教学的过程中，还要对传统教学模式中教师“一言堂”、“填鸭式”等弊端进行革除，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体参与意识。例如，我在教学环节中常常设置一个学生自主表达个体思想的环节，旨在把学生们的课堂参与主动性充分的调动起来，让他们可以根据课堂实践，把自己所学的政治知识科学合理的运用到生活中去，正确的对生活中的政治问题进行梳理和解决。因此，初中政治教师在组织课堂教学活动的时候，只有要对学生的主体性进行充分的认识和有力的实施，才能激发他们的学习兴趣，引起思想上的共鸣，政治素养才能得到提升。

学生在任何学科的学习过程中，都是学习活动中的主体，如果长期处于一个学习的被动状态，那么学生们的学习质量是得不到很好的提高的。所以初中政治教师在组织课堂教学的过程中，要先对学生的学习主体地位要牢固确立，并帮助学生们在学习的过程中学会自我的调节，对政治学习的方式方法进行掌握。比如说，教师要让学生们明白自主学习、尊重教师这样一个道理，就可以对《教师伴我成长》这一课的内容进行重点的讲解，通过广泛举例和深入的探讨交流，学生们才会从内心深处学会尊重教师。

三、增加师生交流，充分调动学习兴趣

初中政治教师在组织课堂教学活动的过程中，可以对分组学习的教学方法进行运用，把具体的案例分享给学生们，让学生们依据学习小组模式，主动的对案例中的问题进行探讨和分析，鼓励学生们把自己的想法积极的表达出来，并针对案例中存在的政治问题提出自己的想法和观点。教师在案例教学的过程中，不仅要注重科学的选择教学资料，还要注意大大创设学生们自我表现的机会，通过积极的师生互动和生生互动，来缩短师生之间的距离，营造出一个和谐温馨的学习氛围，学生的学习主动性才会真正发挥出来。

案例教学这种新课改背景下的教学模式，对传统教学中教师主导教学活动的弊端进行了革新，课堂的主体角色定位已变成了学生，教师在教学活动中，只能起到一个组织者和引导者的作用，在学生们积极讨论知识的时候，教师就要积极调控课堂的气氛，充分调动学生的学习积极性。举个例子来说，学生们在对“扶老奶奶过马路被敲诈”这一生活案例进行讨论的过程中，教师可以运用演讲或者辩论这样的方式，让学生们根据自己的分析和结论，分成两组，进行观点的互驳，在这样的方式下，学生们就可以积极的进行交流，从而获取到更多的政治知识。

总的来说，在实际教学的过程中，教师要注重课堂教学的质量，不断的对教学内容和教学方法进行创新，促进政治课堂教学工作的有效开展。新课改的背景下的案例教学这种新型的教学方法，能够帮助初中政治教师在教学的过程中有效的提高教学效率，同时也对教师的教学水准提出了更高更严的要求。初中政治教师在日常的教学活动中，务必要根据学生们的学习需求，依据教材内容，重视搜集和运用相关的教学案例，利用课堂教学的主阵地，合理分享给学生，并力求让学生获得深刻领悟。endprint