胡江+王连柱+刘洋

摘要：针对提高学员岗位任职能力的现实需要，分析了加强军队任职教育实验室建设的意义，论证了实验室建设面临的挑战，提出了优化实验室体系结构、加大器材自研力度等加强实验室建设的对策，对军队任职教育实验室建设具有一定的参考和借鉴意义。

关键词：实验室建设；任职教育；人才培养

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0248-03

军队任职教育是在学员熟练掌握专业基础理论的基础上，重点培养学员的实践能力和创新能力，以适应岗位任职需要的教育。而实验室是军队任职教育院校进行实验教学、科学实践和技术研发的重要支撑，是培养学员创新精神和应用能力的实践基地。因此，军队任职教育院校应着眼培养高素质新型军事人才的紧迫要求，重视和加强实验室建设。

一、加强任职教育实验室建设的意义

随着军事科技和信息化技术的快速发展，现代部队对具有专业军事技能的开拓型、创新型人才需求量不断增大。培养军校学员的实践和创新能力，提高其军事、科学素质，是军队院校任职教育的关键任务[1]。

任职教育的实施主要包括课堂教学和实验教学，其中课堂教学为实验教学的开展提供了基础和保证，实验教学是课堂教学的检验和发展。在新形势下，实验室已经成为培养学员严谨思维方式、军事创新意识和科学工作态度的重要场所。一方面，通过实验可以验证和深化理论知识，培养学员的基本专业技能；另一方面，在实验过程中对学员综合运用理论知识提出了更高的要求，通过这个过程不仅能够培养学员分析、解决实际问题的能力，也能激发学员探求知识的欲望。因此，实验室建设已成为军队任职教育院校教学条件建设的重要内容，着力加强军队任职教育院校实验室建设，重视实作、实操训练，对培养学员处理实际问题的能力，提高岗位任职能力具有非常重要的现实意义。

二、任职教育实验室建设面临的挑战

经过多年的发展，军队任职教育实验室建设成绩显著，在推动教学改革和科研创新中起到了非常重要的作用。然而，随着军事装备的跨越式发展和部队改革的持续推进，对学员的全面素质提出了更高的要求，军队院校实验室建设面临着很多挑战，主要体现在以下几个方面。

1.专业人才培养带来的挑戰。高素质军事人才必须具备复合的知识结构、较强的创新能力以及全面的军事素质，这既是院校教育的追求目标，也是实验室建设的努力方向。因此，必须深刻认识实验室在军队院校教学中的重要作用，将实验室建设统一到院校教育发展的大思路上来，为培养学员的实践能力和创新能力提供支撑和保障。

2.武器装备发展带来的挑战。随着军事科学技术的持续进步，世界各国的武器装备都有了显著的发展，我军武器装备也进入到快速发展的阶段，包括新型武器装备的研制列装以及对现有装备进行的现代化改造。军队院校实验室教学如果不能与部队装备发展同步，则会造成教学滞后于训练的现象，制约院校实验教学质量的提高[2]。

3.教员队伍建设带来的挑战。任职教育实验教学的特点为教学班次较少、专业区分明显，这样就造成进入实验室学习的学员数量有限，同时由于其专业面向的限制，跨专业共享实验室资源也变得很难实现。因此，受实验室教学条件的限制，现阶段配置的实验教员数量通常不多，人员结构不尽合理，这对实验教员队伍建设和实验教学的进一步发展产生了较大的影响。

4.传统教学模式带来的挑战。传统实验教学模式在军队任职教育具体教学实践中主要具有如下影响[3]：（1）传统实验教学一般实行的是集中教学，学员都被要求在规定课时内完成教学计划指定的实验项目，且实验课时间相对统一，但是学员的实验水平和能力又各不相同，这样的教学模式很难实现因材施教，影响了学员的个性发展和主观能动性的发挥。（2）在实验课教学时，由于装（设）备数量有限，不能完全满足学员熟练操作的需要，在统一安排的实验课结束以后，装（设）备有时候又处于空闲状态，影响了实验室装（设）备的使用效益。

三、加强任职教育实验室建设的对策

针对军队任职教育实验室建设面临的挑战，应在实验室体系结构等方面进行优化和改进，为学员岗位任职能力的培养提供强有力的支撑。

1.优化实验室体系结构。实验室是对学员进行实践教学的重要平台，推动实验室建设的快速发展，首先便要在优化实验室体系结构上下功夫：（1）布局合理化。根据培养适应未来信息化战争军事人才的要求，实验室建设必须做到资源配置合理、结构布局科学[4]。应结合实验室的建设目的和指导思想，统一规划实验室的设置，明确各类实验室的发展重点和建设规模，避免出现重复投资和建设。（2）内容综合化。科学技术的发展使世界军事领域进入了系统对抗时代，比如现代舰艇都是综合导弹、舰炮等多个武器系统的作战平台，这就要求在建设实验室的过程中要充分考虑“实战化”的要求，大力推进建设综合化的实验室。为此应打破单位的界限，根据教学和科研需要对现有实验室进行重组布局。在实验运作方式上进行系统集成，在实验内容上突出多学科知识的交汇和融合，进一步增强学员对系统和体系概念的理解。（3）管理信息化。为了提高实验室运行效率和节省人力资源，实验室管理过程中要尽可能使用信息化的技术手段。实验室建设要以信息化理论为牵引，以数据库技术、网络技术等技术为支撑，加速实验室管理信息化进程[5]。通过切实加强信息化建设，使实验室成果、数据、信息等资源得到充分的整合和利用，逐步在实验室建设中实现运行自动化和管理信息化。

2.提高实验室开放水平。为了使实验室资源得到充分利用，切实提高实验教学效果，任职教育院校实验室建设应努力寻求开放式的发展道路。

任职教育院校实验室的开放主要包括[6]：（1）实验时间的开放，即学员可以通过预约等方式，自主安排进入实验室开展实验的时间。同时，可以安排学员轮流担任实验室值日员，让学员直接参与实验室的管理，以弥补实验室开放需要进行保障的实验教员人数的不足。（2）实验内容的开放，即学员根据个人实际情况和研究需要设计实验内容。而在实验过程中所采用的技术手段，只要符合实验室管理规定要求，并按一定程序实施审批后，都是可以使用的。（3）实验资源的开放。任职教育院校实验室应面向部队开放，实现与部队联合投资、共同建设，积极推进共建共享。endprint

任职教育院校实验室的开放主要具有以下几方面的意义：（1）增强学员的全面素质。实验室的开放使学员可以充分展示和发挥创造力，学员依据自己所掌握的课程知识内容，独立自主地进行实验设计并完成实验。在实验过程中，不仅训练和检验了学员的专业基础、实践能力，还培养了学员的创新意识，最终显著增强学员的全面素质。（2）提高教员的教学水平。全面开放实验室以后，学员实验时可能会涉及较多的新知识、新内容，产生不同疑问需要教员及时解答，这些都对实验教员的教学水平提出了更高的要求。实验教员必须努力提高理论素养和实践技能，积极探索和创新教学内容、教学手段，通过提高自身的教学水平以适应实验教学的需要。（3）提升装（设）备的使用效益。在实验室开放过程中，学员可以自主选择实验时间、内容和次数，外单位人员在得到允许以后也可以根据需要进入实验室开展实验，这样可以提升装（设）备的使用频率和使用效益。

3.加大器材的自研力度。任职教育院校实验室建设可以从专业技术、专业器材的特点出发，鼓励实验技术人员动手，制作一些技术含量高、紧跟装备发展前沿的自研实验器材。一方面可以节约资金，另一方面也可以使参与制作的人员深入了解相应器材装置的技术和操作原理。自研实验器材因地制宜，针对性强，费用低收效大，实验技术人员通常对自研器材的结构原理、性能特点和操作使用很精通，可以节约实验器材的投资，减少实验教员对器材的熟悉时间，使器材能够迅速投入到实验教学中。特别要注意加大与实装类同的模拟器材自主研发的力度，创设逼真的实验教学环境，“软硬”结合发挥资源组合的优势。通过加强对自研器材的研究和使用，充分发挥其教学、科研效益，以推动任职教育院校实验室建设的快速发展。

4.重视实验教员队伍建設。实验教员队伍是负责院校实验教学的组织和指导的一线力量，是完成实验教学任务的主体力量。教员队伍的能力水平、专业素质如何，直接影响着实验教学最终的质量、效益[7]。可以说，教员队伍建设是搞好实验教学、创造实验室建设新局面的基本保证。因此，为了推进任职教育院校实验室建设的稳定发展，必须大力加强实验人才队伍建设：（1）强化教员知识更新。为提高实验教员业务水平，应积极为实验教员创造各种机会，参加培训、进修、研讨等学术交流活动。要组织实验教员全程参与部队演习和装备研制、试验过程，加深对装（设）备的熟悉和理解，从而提高实验教学水平。（2）建立教员激励机制。针对实验教员特点制定科学的量化、考核标准，鼓励实验教员积极参与教学、科研和实验工作。在职称评定、岗位补助等方面形成合理的激励机制，全面调动教员的主动性、创造性，使高水平人才和教学骨干能够脱颖而出，成为学科专业建设的中坚力量。（3）调整教员队伍结构。结构合理、素质全面、认真敬业的教员队伍是任职教育实验室保持稳定发展的决定性因素。必须在政策和制度允许的条件下，提倡以人为本，形成人才合理流动的良性氛围，大力建设一支朝气蓬勃、勇于创新的实验室人才队伍。同时必须努力拓宽教员的来源渠道，设法从部队挑选任职经验丰富、实践能力强、熟悉部队装备的指挥和技术军官，充实到军队院校担任实验教员。

四、结语

大力加强任职教育中的实验室建设和实验教学是院校教学与岗位任职实现有机衔接、显著提高任职教育人才培养质量的必然要求[8]。任职教育院校既要促进实验室硬件设施的建设，努力提高实验资源的利用效率，又要大力培养高水平的实验教员队伍，促进任职教育实验教学质量的提高，为新型军事人才培养创设良好氛围和奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王丽娜，白文辉.任职教育实践中的问题与对策[J].继续教育，2016，31（6）：75-77.

[2]谷军，李有东，徐元强.任职教育院校实践性教学思考与创新研究[J].高等教育研究学报，2011，34（2）：88-90.

[3]张爱国，赵海军.任职教育条件下军队专业实验室的开放[J].实验室研究与探索，2009，28（12）：148-150.

[4]王勇.航空飞行院校实验室体系设计研究[J].实验技术与管理，2016，33（4）：217-219.

[5]李佳，朱振峰，任军利.高校实验室信息化建设及管理研究[J].高校实验室工作研究，2015，26（2）：58-60.

[6]张明，卢士燕.开放专业实验室教学浅析[J].教育教学研究，2009，（3）：109-110.

[7]朱建平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设[J].实验室研究与探索，2004，23（10）：81-83.

[8]白雪.高校实验室的建设管理与创新人才培养的思考[J].黄山学院学报，2010，12（4）：134-136.endprint