李爱娥

摘要：慕课作为将信息技术融入教学过程的重要手段，不断通过网络来实现现代教育目标，促进我国《财务管理》课程教学朝着科学化、精准化方向发展，提高了《财务管理》课程教学的质量。本文立足于对慕课基本内容的介绍，深入剖析当下《财务管理》课程面临的问题与挑战，需要重点在教学内容、教学方式和培养手段等方面来提高财务课程教学水准，推动我国财务教育的长足发展。

关键词：慕课；《财务管理》；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0135-02

进入21世纪后，信息技术作为新世纪的产物，在社会方方面面中发挥着重要作用，为人们带来了巨大的便利和益处。信息技术渗透到医学、空防、教育、交通、文化、金融等各个行业，为提高各行业的工作效率和能力发挥了重要作用。所以，将信息技术融入现代教育事业具有举足轻重的作用，它可以从根本上改革当下教育事业的教学方式，为更多人提供丰富、系统的学科知识，提高社会整体人群的知识储备和素质，必然促进传统教学方式的重大变革。

一、慕课的基本内涵和应用慕课教育的优势

1.慕课的基本内容介绍。慕课作为英文MOOC的英译名，它是英文单词（Massive Open Online Course）的缩写，代表的含义是大规模线上开放课程。它作为我国新兴的教学模式，为我国教育事业改革发挥着举足轻重的作用。它的优势在于利用现代网络的普遍性和发达性，让人们利用网络来学习先进的专业知识，传播前沿、最新的教学资源。慕课是10年前开始发展起来的，从美国迅速发展到世界各地，得到各国当地著名学府的积极引入，实现了教学方式的重要变革。

2.应用慕课教育的优势所在。慕课教育打破以往依赖传统教室的束縛，可以不受空间、时间的限制，建立一个大型教学课堂。它能够通过网络让每一名学生都可以进入慕课教学“课堂”中进行学习，这样可以让需要这些知识的学生不再受到各种因素的限制，随时随地进行学习，并且它的教学内容更为先进科学，能够传播世界上最为前沿的知识，不但可以满足更多人对知识的需求，同时还可以实现世界上整体人群基本素质的提高，体现教育公平化的重要目标。慕课教育的重要特点就是在线人数多，一门优秀的课程动辄上万人进行学习。而且，慕课教育教学形式灵活，可以让每个人按照自己的方式进行学习，真正实现“一对一”的教育目标。同时，慕课教学内容都是通过视频方式来实现，学生可以根据自身的学习情况进行互动交流，实现对知识的充分掌握。因此，应用慕课教育对于发展我国教育事业至关重要，具有改革教学的重要作用。

当下，《财务管理》课程教学要求学生对财务知识有一个全面系统的了解和掌握，可以运用现代信息技术来解决这一难题，从而实现《财务管理》教学的科学化、信息化，对推动《财务管理》课程教学改革具有重大作用。因此应在《财务管理》课程教学当中渗透慕课教育，使之为推动教育发展做出重要贡献。

二、当前《财务管理》课程教学存在的问题

1.《财务管理》课程教学安排不够科学合理，没有真正对接实际工作。《财务管理》课程需要学生掌握企业资金筹集、企业资金流向安排、资金流转效率和投入产出比，并且还要懂财务比率运算法则。这些内容都需花费较多时间来进行学习，需要学生能够真正掌握，懂得其中的原理和知识。但是，当下《财务管理》教学课程教学安排不够科学合理，没有真正培养学生对于财务管理知识的理解运用的能力。许多学生在没有真正理解其中含义的情况下，就被动的进行深层次知识学习，从而导致学生学习困难，对《财务管理》课程缺乏足够的兴趣和动力。

2.《财务管理》课程的教学内容不能满足实际财务所需。《财务管理》教学的主要目标是培养一批具有高素质的财务管理人才，让他们更好地到社会当中发挥自己的专业知识，解决各个行业财务管理遇到的难题。所以，《财务管理》课程一定要和实际社会所需做好对接，培养出社会所需的财务人才。但是，当下我国财务管理的教学内容都是照搬西方财务管理理论，没有针对他们的理论进行实际分析和研究，没有充分考虑我国企业的实际情况。这就造成很多西方《财务管理》课程不适合当下我国企业的财务管理工作，不能很好解决所面临的问题和挑战。

3.《财务管理》课程的教学方式不能很好激发学生学习动力。《财务管理》课程教学，不但要让学生掌握足够丰富的财务知识，同时还要激发学生学习知识的动力，让学生自愿在这个专业领域得到长足发展。但是，当下我国《财务管理》课程教学方式仍旧采取以往模式，对学生教学内容传授只是停留在单纯地知识灌输上，师生之间没有形成良好的互动关系，学生在教学中只是被动学习，无法发挥主动性。

三、面向慕课背景下《财务管理》教学改革的途径

1.合理划分教学内容和教材安排。《财务管理》课程一定要合理划分教学内容，一定要让学生掌握最为全面的财务管理内容。这就需要将财务管理分为：财务基本知识教学和企业实际应用教学。财务知识教学一定要让学生学习到全面的财务知识，理解财务管理的时间价值、风险价值的含义，掌握投资管理、筹资管理、资金营运管理、利润分配管理、财务分析的能力。对于这些内容的教学就需通过慕课教学来实现，通过慕课让学生利用课下时间完成对于财务管理基本知识的了解。同时，学生在学习过程中遇到不懂的问题时，积极通过慕课方式来进行问题求解，及时解决他们学习上遇到的难题。这样，慕课可以让学生在空闲时间来完成基本知识的掌握。同时，也需要学生在具体的企业财务管理实践当中去检验自己能力。利用慕课来获取企业财务管理的实际案例，这样学生就可以对现实企业财务管理问题进行分析，研究企业筹资活动、资金成本、流动资金、资金回笼等实际财务知识，同时还可让学生利用慕课实际案例来分析当下企业财务管理发展的现状，让学生真正在慕课上锻炼自己的分析能力，充分实现自我水平的提升。

2.利用慕课方式充分锻炼学生的实际应用能力。传统的教学方式都是过分注重理论，轻实践，导致学生在实践当中应用专业知识能力欠缺，不能很好利用学过知识来解决实际问题。这就会让高等教育失去其实际的教学内涵，导致培养出来的学生不能满足社会所需。所以，利用慕课方式来充分锻炼学生实际应用能力势在必行。这就需要学生在慕课上，真正将Spss、Excel数据处理软件理解到位，充分掌握财务管理软件的基本内容，能够利用它们来解决实际问题。并且，还要利用MOOC实现知识的交流和学习，让学生充分交流在实际过程中所遇到的难题和不足之处，懂得如何在实际应用中解决难题，提高自己的实际应用能力。

3.建立慕课学习效率考核评价标准，真正实现学生综合能力的提升。慕课《财务管理》课程可以为学生提供更为丰富的教学知识，让学生利用慕课平台随时随地进行知识的学习和完善，真正清晰掌握企业财务管理工作流程，有利于学生真正在实践当中发挥出自己的才能。这就需要在慕课学习平台下，建立符合慕课教学的考核评价体系，让学生随时随地对自己学习情况进行检验。这样，学生在检验过程中了解自己在哪些方面比较欠缺，需要重点掌握哪些内容和技能。同时，还要积极鼓励教师在课堂上运用慕课教育，通过慕课平台让学生进行实际财务管理操作练习。通过慕课平台，教师就对学生知识掌握程度有了更为清晰的了解，可以更为科学合理的进行教学安排，懂得需要在哪些方面下大力度进行知识传授，在哪些内容上可以进行粗略教学，从而实现《财务管理》课程教学的精准化、针对化。如此一来，既节约了学生实际学习时间，为全面系统的安排教学提供了便利，同时也能真正实现学生综合能力的提升。

四、结语

慕课为我国《财务管理》课程教学提供了一种全新的教学模式，能够更好地解决实际财务管理过程中所存在的问题和不足之处，能够让每一名学生利用慕课平台实现自我的发展，能够为我国培养出满足社会需求的财务管理专业人才，因此高校《财务管理》课程应积极推进慕课这种教学形式，促进我国财务教育的长足发展。

参考文献：

[1]李晓东.“慕课”对高校教师教学能力的挑战与对策[J].南京理工大学学报：社会科学版，2014，27（2）.

[2]游晓明，方志军，姚兴华.MOOC+翻转课堂混合教学模式下应用型高校教学改革与实践[J].软件导刊（教育技术），2017，（01）.endprint