蒋淑婉

摘要：学位论文是研究生完成学业的重要目标，也是培养研究生创新能力的重要载体，更是衡量院校研究生培养质量和水平的重要标志。在军队院校研究生教育深化转型的背景下，探寻学位论文质量生成规律，找准制约学位论文质量提高的关键因素。对于增强研究生学位论文的创新性和应用价值，提升军队院校研究生培养质量具有重要的理论和实践意义。

关键词：学位论文；质量建设；研究生

中图分类号：G643.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0078-03

学位论文是研究生完成学业的重要目标，也是培养研究生创新能力的重要载体，更是衡量院校研究生培养质量和水平的重要标志。十六次院校会议以来，军委总部积极筹划加快推进研究生教育向应用型人才培养转变的改革举措，制定了《关于深入推进军队研究生教育科学发展的意见》，进一步明确了军队研究生教育发展的目标，对高层次军事人才培养提出了新的更高要求。“科研和学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究生创新能力的主要手段”（1）。然而，由于种种因素的影响，研究生学位论文出现“滑坡”趋势，总体质量不高，存在着选题不当、格式不规范、缺乏创新性等问题。探寻学位论文质量生成规律，找准制约学位论文质量提高的关键因素，对于增强研究生学位论文的创新性和应用价值，提升军队院校研究生培养质量具有重要的理论和实践意义。

一、突出研究生能力培育，筑牢高质量学位论文生成基础

研究生学位论文既反映了研究生掌握基础理论知识的程度，又反映了研究生从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，是研究生科研、创新及书面表达等能力的综合体现，培养研究生的能力并使之贯穿到学位论文工作的全过程，是高质量学位论文有效生成的基础。

1.加强经典文献阅读，培育研究生学习能力。理论是行为的先导。加强研究生对经典原著和学术前沿论著等文献的阅读，是打牢研究生理论根基，培育学习能力的重要途径。从目前的生源状况看，跨专业的研究生比较多，理论基础薄弱，有些学术综述不会写，有的原著经典没读过，这些问题不容忽视。经典文献的阅读过程不仅是知识积累、思想碰撞的过程，也是产生创新理论观点和优秀选题的过程。（1）将经典文献导读课程纳入课程体系建立专门课程，通过对马克思主义方法论和各学科专业理论基础的掌握，打牢理论根基，拓宽学术视野。（2）加强对研究生阅读能力的训练和对阅读活动地指导，引导研究生将经典阅读与学术研究结合起来，培养研究生全面、历史观察分析问题的能力。（3）将经典文献阅读纳入考核体系，真正将经典原著阅读贯穿于研究生培养之中。

2.改革课程教学模式，培育研究生实践能力。课程教学作为研究生教育的重要载体和平台，是实现研究生培养目标的中介桥梁。课程教学模式改革是推进研究生“理论知识”向“实践能力”转化的重要手段。加大案例教学和专题研究的比重，在教学内容上，变学科化内容为专题化内容，以问题为中心来组织课堂教学，及时将反映学科专业领域的重大理论、现实问题和最新研究成果引入课堂，培养研究生运用前沿理论去发现与解决部队建设和军事斗争准备实践中的实际问题的能力；在教学方法上，改变了以往“教员讲、学员听”的“满堂灌”的知识传授模式，广泛采用案例式、研讨式、启发式等多样化教学方法激发研究生的积极性、主动性，提高研究生对知识的探究能力、把握能力与运用能力。

3.搭建科研创新平台，培育研究生创新能力。创新性是研究生学位论文的灵魂，是衡量学位论文质量高低的主要标志。目前，研究生的创新能力普遍比较弱，写的学位论文阐释性、解读性的较多，原创性的内容较少。这就要求我们必须不断强化精品意识，以理论创新为牵引，努力为研究生营造出浓厚的学术科研氛围，进一步拓宽研究生的学术视野，激发研究生的科研热情，拓展研究生的实践平台，为其提炼前沿性、创新性、应用性的学位论文打通渠道。一方面积极组织邀请军内外著名专家、学者开展学术前沿讲座；另一方面加强研究生与部队尤其是作战部队的交流合作。鼓励研究生深入一线部队调查研究，切实形成一些管用有效、接地气的理论文章，鼓励研究生参与部队重大演习和课题研究，推动科技和学术成果向现实战斗力转化；聘请部队导师、一线部队领导为研究生授课；组织研究生参加军政综合演练等，切实提高研究生带兵打仗的组织指挥能力。

二、充分发挥导师带教作用，激活高质量学位论文生成效能

学位论文是研究生在导师指导下进行创造性科研活动的结果。教之本在师，导师既是研究生学业上的引路人，也是研究生培养质量的责任人，是保证和提高研究生学位论文质量的关键。要始终把导师队伍建设作为研究生培养的关键，坚持以机制创新为牵引，不断激发导师活力，充分发挥导师主导作用，激活高质量学位论文生成效能。

1.严把导师准入条件，完善导师遴选考核制度。导师遴选是导师资格认定的重要手段，其制度和措施的完善，是提高导师队伍质量的关键。（1）要进一步严格规范新增导师遴选条件和程序，细化遴选标准，以“需求牵引、优化结构、严格标准、确保质量”为原则，严格把关，避免论资排辈和轮流坐庄现象，把真正政治素质好、治学严谨、学历层次高、科研水平高、创新意识强的中青年创新人才补充到导师队伍中，调整导师结构。（2）要进一步完善导师资格认定制度，落实总部“按需设岗、动态遴选、评聘分离、择优上岗”的要求，对导师的指导资格、研究能力和学术水平进行动态监管，提高导师遴选认定标准，实行课题带教，打破导师岗位终身制的局面，动态优化导师队伍，不断增强导师的岗位意识，认真履行导师职责。

2.加强培训、合作与交流，提升导师新型带教能力。导师不仅要掌握学科前沿理论，而且应具有很强的应用实践经验和能力。目前有相当一部分导师任职经历相对单一，缺乏部队经历，对部队情况不熟悉、不了解，一定程度上制约了人才培养质量的提升。为此，除了要注重提高导师学历层次和业务水平外，更要注重提升導师应用实践的能力。一方面通过传、帮、带、集中培训、代职交流、参加演习、进修深造等方式建立导师在职培训体系；以会代训，做好导师集训，提高导师能力素质；强化导师的代职任职经历并鼓励导师利用暑假赴部队学习交流，加深导师对部队战略、作战指挥、作战装备、作战能力等整个军事斗争准备的了解。另一方面注重架构院校导师和部队导师“双师”联合的优势，充分利用好部队导师的资源，在优势互补中拓宽培养渠道，在交流合作中锻炼其岗位任职能力，强化导师带教能力。endprint

3.转变指导带教方式，推行集体带教、联教联导。目前，研究生的培养采取的是封闭的师傅带徒弟模式，个人的能力是有限的，研究生培养既要重视导师的个别带教，更要注重发挥团队育人的优势。注重把课题项目的优势转化为研究生带教的强势，注重把导师的整体智慧转化为研究生带教的强势，积极倡导集体带教、联教联导。一方面，积极支持研究生导师申报各级科研立項课题，吸收研究生参与课题研究。创新“课题衍生”机制，依托重大任务结合课题和科研基金项目确立学位论文选题，使选题进一步聚焦到解决部队的重难点问题上，贴近部队建设需要，使研究更加具有现实价值。另一方面，发挥学科整体优势，打破学科壁垒，完善以导师为主导的集体带教制度，跨学科带教、跨系带教、跨院校部队带教，实现导师之间的强强联合和团队培养，最大限度地发挥导师的带教作用。

三、加强培养环节质量控制，健全高质量学位论文生成机制

研究生培养环节大致分为课程学习阶段、课题研究阶段、学位论文写作及答辩阶段。增强研究生培养环节质量控制是提高研究生学位论文质量的重要保证。不断深化培养机制改革，用制度化带动规范化，严把关键环节管理，建立比较完善的学位论文监督管理机制，为学位论文质量提高提供有力保障。

1.建立科学道德与学术规范教育机制。习近平主席强调指出，院校抓作风建设，要抓一抓学术风气问题。良好的学风是提高研究生整体素质的有力保证，是影响学位论文质量的重要因素。研究生学位论文东拼西凑，复制+粘贴，随意编造数据、引用别人的成果不加注释说明等现象时有发生；研究生学习不够刻苦、学习风气不浓、学习动力不足等问题都不同程度的存在。针对这些问题，我们要注意以下几点：（1）加强学风教育。持续抓好新入学研究生的学术道德和学术规范教育，在全体研究生中深入推进学术道德规范宣讲教育活动，组织学习国家、军队相关文件，增强研究生的学术规范意识和能力。（2）注重示范引导。充分发挥导师和各级管理干部在研究生教育中的第一责任人作用，言传身教，引导研究生崇尚科学精神，杜绝浮躁心理，潜心学术研究，引导研究生遵循学术规范，杜绝学术不端，守住学术底线。（3）要严格监督管理。进一步加大监督管理力度，把学术道德和学术规范管理纳入研究生教学管理的全过程，将学术诚信纳入研究生综合素质评价体系，对学术不端行为“零容忍”，严肃处理，决不姑息。

2.建立学位论文全程监控机制。2013年以来，军队持续加大学位论文抽查力度，全面开展学位论文学术不端检测，大幅提升“涉嫌抄袭”标准，要求我们必须按照“全面管理、全程控制、全员参与”原则，建立学位论文全程监控机制，把好论文选题关、开题关、中期检查关、送审评阅关及答辩关。从目前情况看，不在于这些环节本身，而在于怎样把关，确保各个环节不流于形式，严格落实质量标准。（1）完善课题带教制度，切实以课题研究牵引研究生培养，从源头上防止论文题目选偏了、选老了、选大了、选错了。（2）不断完善机关和各培养管理单位教管的协调协作，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的合力。（3）健全全程淘汰机制。落实课程学习、日常管理、中期考核、开题报告、论文评审答辩及学位申请等环节的淘汰制度，通过层层把关，坚决不让质量不合格的论文蒙混过关，不断激发研究生的学习动力。

3.建立研究生科研激励机制。研究制定研究生学位论文创新工程实施细则，对入选的学位论文给予全程资助、全方位培育；制定优秀博（硕）士学位论文评选奖励规定，参照国家、军队（省）的奖励标准对获奖论文作者及导师进行奖励；制定全国博士生学术论坛奖励办法，对入选论文作者、指导教师及所在专业系给予奖励；把研究生在校期间发表的科研成果纳入院优秀科研成果评选和科研精品评选、把研究生的论文水平与定级、定衔甚至毕业结合起来等，充分调动研究生的科研积极性，增强导师带教的责任感和荣誉感，切实提高研究生学位论文的质量。

注释：

（1）中华人民共和国教育部.关于加强和改进研究生培养工作的几点意见[S].2000-01-13.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.学位论文作假行为处理办法[S].2012-11-13.

[2]李彦武，等.军队研究生优秀学位论文评选与学位论文抽查工作的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011，（9）：15-19.

[3]王科.强化经典原著阅读意识提高研究生学位论文质量[J].南京政治学院学报，2011，（6）：131-132.

[4]瞿州莲.研究生学位论文创新性缺失研究[J].山西财经大学学报，2012，（4）：124.

[5]王雅静，等.基于过程集成的博士学位论文质量管理模式研究[J].学位与研究生教育，2012，（10）：23-26.

[6]钟铁军，陆云峰.提高军校工程硕士学位论文质量的几点思考[J].继续教育，2014，（12）：84-86.endprint