杜小艳

摘 要：中等职业学校学生特点显著，班主任的管理方式恰当与否是班级管理成功的关键，本文将浅谈从情感方面如何拉近中职班主任与学生的距离，开启行之有效的班级管理。

关键词：师生关系 情感联结

在中等职业学校，班主任扮演着管理与决策、组织与协调、服务与教导等多重角色，正因如此，班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为。中职学生处于青春叛逆期，多数学生都很有个性。在班级管理过程中，我发现有些学生以和班主任对抗为荣，以辱骂班主任为乐，以欺骗班主任而自诩聪明。更有甚者和班主任沟通时佯装听从，私下里却怂恿同学们一起对抗班主任，对抗学校管理。一些学生路遇班主任会快速避开或遇而不礼，一些学生学习生活有困惑也不愿找老师帮忙，还有一些学生同学之间发生了什么事选择隐瞒老师，如此种种学生和班主任之间关系的疏离，如此种种信任和亲近关系的缺失，归根结底是班主任和学生未建立情感联结，学生们没有感受到归属感和自我价值感。所以，中职班主任管理班级的关键在以情入手，拉近与学生的距离。本文将浅谈从情感方面如何拉近中职班主任和学生的距离。[1]

一、尊重学生、宽容学生，打破隔阂

中职学生的心智渐趋成熟，把他们当小孩子看的想法固然不合适宜，因为他们这个年纪被尊重的需要已经越来越强，特别加上在学习上的自卑，他们更害怕被老师瞧不起，所以他们对老师的言行是十分敏感的。当学生出现不良行为时，班主任若在班会课上公开批评他们，自尊心强的学生会认为老师这样做让他颜面尽失，为了挽回面子他会否认事实或者抵抗班主任。如果班主任批评时大喊大叫、讽刺或者辱骂，学生还会因此嫉恨班主任。对待这些不良行为，班主任若私下里和学生谈话，询问事情原因，学生心里会感受到被尊重，情绪冷静下来，往往能看清自己的错误，明事理的学生还会对班主任的教导心存感激。当中职学生路遇班主任不打招呼，我们在觉得他们目无尊长时，会不会想到他们要么是羞涩，要么是害怕老师，会不会想到他们也是我们认识的人。我们为什么不主动和他们打声招呼，问候一下他们，这样一来，学生和班主任的距离立马拉近了。我们在学生心中的形象不再是摆臭架子，而是平易近人了。当然中职学生中还存在不少性格乖张暴躁之人，他们以为随心所欲就是自由，他们不能理解老师的好意。他们或是在课堂活动中捣乱，或是借机诋毁同学或者老师，或是对老师的管束厌烦甚至辱骂，如果这时我们班主任认为老师的尊严不容侵犯，那势必会“大动干戈”。如果这时我们能压制心中的怒火，宽容一下学生，想一想“人非完人，孰能无错”，更何况我们面对的是少不更事的学生。事后我们再指出学生的错误所在，相信学生不但会向我们认错，还会敬佩我们的人格。用一颗宽容的心，换学生错误中成长，“退一步海阔天空”何乐而不为呢？综上所述，班主任与中职学生之间打破隔阂、化解冲突的最大关键在于班主任放下权威，把学生当作独立的个体看待，尊重他们的想法和情感需要。

二、走近学生、关心学生，拉近距离。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，我们这些班主任都是从学生走过来的，理应知道学生求学的道路也是艰苦孤单的，这时候班主任的关心会如冬天的火苗般温暖他们。优秀的中职班主任从来不会吝啬对学生的关心，他们努力想了解学生、走进学生的心里，拉近和学生的距离。他们会观察学生的学习情况，对认真的同学提出表扬来树立表率，与有不良学习习惯的同学谈心，帮助这些同学找到成绩不理想的原因并提出改进建议。除了关心学生的学习，他们还会留意学生的课堂身体状况、及时询问来了解情况，身体不适的学生感动于班主任对他的关注和嘘寒问暖，有不良生活習惯的学生警醒于班主任的警觉，会收敛或改正这些习惯。要想了解学生，功夫还得花在课外。课外时间到教室和寝室走一走，学生的兴趣爱好尽收眼底，学生的品行也能知个大概，这样班主任能发现更多学生的闪光点，通过肯定和活动来扩大这些闪光点，这些学生会变得更自信，也会因为班主任对他的肯定而更喜爱班主任。课余时间走近学生，也能发现很多问题、及时消除一些隐患，还能发现学生学习生活的困难、给予帮助解决，走一走“一箭三雕”——这不应该成为中职班主任自觉促进班级稳定和向上发展的自觉行为吗？走一走，问一问，帮一帮，不知不觉班主任已经成为了学生心中的朋友和亲人了。[2]

三、热爱生活、培养兴趣，与时俱进。

历来，古板的班主任是不受学生欢迎的，中职的学生不像普通高中生专注学习，他们有着广泛的兴趣爱好，他们对外部世界十分好奇，他们紧追潮流，所以，作为中职班主任想仅凭自己的专业技能获得学生的普遍接受是不可能的。中职班主任还得热爱生活、关心社会时事，这样你对学生的人生指引才更有说服力。中职班主任保有兴趣爱好也是十分重要的，有了这些兴趣爱好才有和学生的共同话题，试想一个不喜欢流行音乐的班主任怎么能接受学生唱周杰伦、薛之谦的歌呢？中职班主任与时俱进，能接受新事物、尊重新事物也是与学生拉近距离的必备素质。如果你对学生的面包服、卷裤脚颇有非议，学生可能会用个白眼来回应你的OUT。如果你对他们说的新兴词汇还全然不懂，他们会觉得和班主任说话了然无趣。综上所述，有魅力的新教师形象才能用热情感染学生，才能像磁铁一样吸引学生，才能与学生形成亦师亦友的良性相处模式，拉近与学生的距离。

在这个信息千变万化的时代，过去家长式的师生关系已经不再适合当今的学校，特别是中职学校。我们的中职班主任应意识到——老师不再是高高在上，师生之间建立一种和谐、良好的关系，平等地进行沟通，才能拉近师生之间的距离。以情入手，建立班主任和学生之间情感联结的方式是打开学生心扉，搞活班级管理行之有效的方法。

参考文献

[1]张艳芳.兴趣是学习动力的源泉[J]教育2017.02

[2]叶美菊.班主任如何抓好班级管理[J]吉林教育2014.09endprint