蒋雅丽

摘 要：在师范美术教育中，美术技能是其重要的教学内容之一。但是在现阶段的师范美术专业的教学中，虽然许多高校认识到了美术技能教育的重要性，但是其忽略了师范性，在教学中未能体现出师范美术教育的本质。对此，本文主要对师范美术教育中美术技能教育进行了分析，从而为师范美术教育的发展创造有利条件。

关键词：师范 美术教育 美术技能

在现阶段的高校美术教育中，仍有许多高校未能将专业美术教育与示范美术教育区分开来，在美术教学中，过分的注重对学生绘画技能的培训，而忽视了对学生情感、审美意识以及职业道德等的培养。这种过分强调学生美术技能的教学理念不仅与现代化的美术教育观念是相悖的，同时也不符合师范美术专业的教学目标。造成这一问题的原因主要体现在以下几个方面：第一，教师的教学方式太过于模式化，忽视了对学生个性化和专业化的培养。第二，教学内容与学生的专业想脱离，比较注重学科基础知识的学习，学习内容太过于生硬，学生因难以理解而逐渐对美术学习失去学习兴趣。第三，教学侧重点不明确。对于师范类美术专业的学生来说，教师在教学的过程仍然比较注重对美术基本功的练习，忽视了对学生进行指导性策略的教育研究，这种侧重点不明确的教学方式是十分被动的，不利于师范类学生今后的就业。[1]

而对于美术专业来说，美术技能一直都是美术专业教育的重点，而师范类美术专业的学生出了要学习美术技能以外，还要训练学生教书育人的本领，这样不仅能够突出师范来学生的学习重点，还能够使学生在步入工作岗位后快速的适应教育工作，从而真正的达到师范美术教育的教学目标来。对此，我们应该从以下几点入手对师范类美术专业学生进行教育：

一、认识师范美术教育的特殊性，重视美术技能在美术教育中的地位

美术技能虽然是美术的重要组成部分，但其不能等同于艺术。而在美术教育中，由于美术技能是艺术创造的基础，所以美术教学的核心内容是培养学生的美术技能。教师在教学的过程中，不仅要培养学生的审美能力，还要培养育学生的创新意识和创新能力。现阶段，随着人们生活水平的提高，人们对艺术的追求也越来越高，所以对学生美术技能的培养不能采取传统的培养方式，而应该随着时代的变化而不断的更新，这样才能跟上时代的步伐，培养出具有较高素质的人才。

对于师范类美术专业的学生来说，美术技能固然重要，但是主要的目标是育人，其教学目标应该与中小学美术教育紧密联系起来。但是美术技能只能够培养学生的艺术创造能力和实践操作能力，并不能很好的培养合格的美术教师，所以，在师范类美术专业教育中，应该将美术技能培训和师范性结合起来。此外，美术教学不仅具有直观性的特点，还具有形象性的特点，所以教师在对师范类美术专业学生进行教学时，应该扩大美术教育的范围，让学生在掌握美术技能的同时，了解更多的与师范相关的内容。要做到这些，就需要教师具备较硬的美术技能和科学的教学方法，采用多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣。

总之，时代的发展对美术教师提出了新的要求，师范类美术专业的学生不仅要具有基本的美术技能，还要具备较强的课堂组织能力和教育教学能力， 这样才能更好的胜任教学工作。

二、将专业美术与师范美术区分开来，使二者发挥出其真正的作用来

专业美术院校中走出了不少著名的美术家，但是走出的美术教育家却不多，造成这一现象的主要原因主要是在专业美术院校中，对美术专业学生的培养和教育方式与师范类美术教育的方式是一样的。

如，在对素描、国画、色彩画等的教学中，二者所采用的教学模式是一致的。教师在教学的过程中，并没有认识到师范类美术教育的教学目标主要是为社会培养美术教育人才，其主要是对美术教育方法和模式的探索。所以在教学的过程中，除了教学生必要的绘画技巧以外，还应该使学生具备作为一名教师所应该具备的能力——将美术技能传授给自己的学生。而美术专业学生的培养目标则主要是为社会培养艺术家，其主要的任务就是对艺术的探索，所以在对这类学生进行培养时，不仅要注重对学生美术技能的培养，还应该培养起审美能力和创造能力。[2]

所以，在这样的教学方式下培养出来的学生固然具有较强的美术技能，但是对于师范类学生来说还缺乏一定的与教学相关的技能。要想改变这一局面，首先要做的就是美术专业教育与师范类美术专业教育区分开来，并认识到二者之間的不同，这样才能使二者发挥出其真正的作用。其次，师范院校在进行美术教学的过程中，还要帮助学生树立正确的思想认识，不能一味的注重对学生美术技能的训练，还应该重视对师范类学生教师技能和教师职业道德的培训，从而提高学生的综合素养。最后，师范类美术教育者还应该在教学的过程中，将最终促进美术教育的健康发展。理论与实践有效的联系起来，并将美术的精髓传授给学生，在促进师范类美术教学发展的同时，为社会培养出高素质的美术教师。

三、在加强师范美术专业学生技能的同时，注重培养学生的综合素质

不管是师范院校的美术专业的学生好使美术专业的师范类学生，高校在对这些人才的培养过程中，多注重对学生美术技能的培训，而将“师德”教育抛在脑后，不重视对学生综合素质的提高。这样既不利于师范类美术专业学生的可持续发展，也不利于其今后的就业。对于师范美术专业的学生来说，美术技能的提高固然重要，但其只是作为一名美术教师必须具备的素养之一，要想胜任教师这个工作，还需要提高自己的基本素养，如备课、组织教学、与学生相处、如何使学生真正的掌握美术知识和技能等。所以，高校在对这类美术专业学生的培养中，要重视对学生综合素质的培养，让其学习一些心理学、教育学、课程论等与师范专业相关的课程来提高学生的理论素养，还应该转变教学观念，让学生在课堂上通过模拟上课或者开展微课等方式来提高学生的教学能力。这样就能够有效的提高师范类美术专业学生的综合素质，还能够使其在今后的教育教学工作中更好的驾驭美术课堂，成为一名合格优秀的美术教师。

结语

与专业美术教育相比，师范美术教育具有其特殊性，二者的教育目标也是不相同的，所以，在实际教学中要对二者进行区分。在师范美术教育中，不仅要注重对师范类美术专业学生美术技能的培养，还要注重对师范类美术专业学生综合能力和职业道德等的培养，使教学内容更能凸显出师范性来。

参考文献

[1]尹巧.对师范美术教育技能的再认识[J]，美与时代（下），2012（08）

[2]马强. 对师范美术教育中美术技能的若干思考[J]，美术教育研究，2015（15）endprint