徐泽强

摘 要：高中化学作为高中阶段的主要科目，其学习成绩直接关系到学生高考成绩，因此得到广大师生的关注。但部分高中化学教学中依旧坚持传统教学观念，造成教学效果与质量不理想。基于此，本文中以高中化学教学现状为切入点，分析实际教学中提高化学课堂教学效率的措施。

关键词：高中化学 课堂教学 优化措施

引言

近年来我国大力推进新课程改革，同时提倡素质教育与义务教育相结合的方式，提高高中生综合素质。高中化学作为一门与实际存在紧密联系的应用性学科，创新与优化教学方法具有现实意义。文章重要主要探讨提高高中化学教学效率的措施，就此展开相关论述。[1]

一、高中化学教学效率提升的必要性

高中化学课堂授课中，师生共同营建良好的课堂氛围，这也是一种提高课堂质量的有效措施，同时还能缓解学生课堂上的紧张情绪，活跃学习氛围。高中化学教学活动本身就是一个动态过程，只有处于轻松愉悦的氛围才能充分发挥学生的主观能动性。师生共同分析教材内容，相互交流激发学习兴趣，培养学生灵活使用化学知识的能力。此外建设高中化学课堂有效性，有助于转变当前知识传授方式。在这样的氛围下，强化师生交流，促使学生间相互学习，极大学习兴趣。[2]

二、高中化学教学现状及问题分析

就目前来说，大部分化学课堂上的气氛比较沉闷。课堂上教师将自己的，学生理解自己的，部分学生听不懂或是听不进去，索性就不听讲，直接造成化学课堂气氛不和谐。部分教师讲解内容时过于枯燥乏味，让学生产生厌烦情绪。

学生本人缺乏足够的学习热情与积极性。化学课堂上，如果课前布置一些问题激发学生学习热情，可以有效缓解学生紧张情绪。如果缺少这一环节，会造成教学效果不理想，难以达成预期目标。但是一些老师只注重教学的过程，不重视学生学习的质量和效率。在上课的时候，过分的维护传统的教学方式，课堂活跃气氛比较少，学生们的学习积极性带动不起来，造成了化学课程的死板，学生们久而久之就厌倦或者远离这门课程。[3]

三、高中化学教学提高课堂教学效率的措施

1.联系生活深挖教材

在实际课堂教学中，化学老师应联系实际实际生活，主动将教材内容与环境保护方面的知识进行联系，为学生渗透一些环保类的生活常识，在学习过程中慢慢养成学生保护环境的意识。比如，在学习SO2的性质与作用时，需要让了解SO2具有氧化性和腐蚀性，同时，为加深学生对于SO2危害性的认识，还要向学生介绍一下SO2与酸雨形成的关系，SO2还是一种有毒气体，当它飘散到空气中，不仅会对人类健康和环境产生危害，当浓度达到一定量时，就会形成酸雨，在损害人类身体健康的同时，污染水源、破坏建筑物、腐蚀农作物等。将酸雨的形成和预防问题问学生讲清楚，让学生正确认识到SO2使用不当时将可能产生的危害，从而帮助学生掌握化学药品正确的使用方法和注意事项，同时树立学生保护环境的意识和自觉性。

2.拓宽课题研究范围

学生学习的目的就是为了实际应用。只有将课堂知识与学生的实际生活联系起来，让学生意识到学习的重要性，将学到的知识转化为自身技能，运用在实际生活中。高中化学的学习更应如此，教师应加强化学课堂与学生生活之间的联系，帮助学生提高化学学习兴趣，提升学生思考和想象的能力。比如，在学习燃料的应用时，教师应将切入点定位于学生实际生活中，设置合理的问题情境，来帮助学生培养问题意识，还能帮助学生准确、全面的了解日常生活中各种燃料之间的实际使用场景和使用情况，探知热能的定义和利用效率。以这样的教学模式来帮助学生养成分析和判断问题的能力，同时，学生对于知识的總结和归纳能力也有一定的提高和促进。更有甚者，教师还可以让学生对于日常生活中所用到的各种燃料做一个对比，找出最为优质的材料，从而引出关于新能源开发和利用的研究课题。

3.充分利用定量思想

强调相关认知，为保证教学效果，实验开始前，利用专门的时间讲解常规实验基础知识，让学生对“定量”有一个基本的认知，理性认识定量实验。实验操作环节中强化以下内容：（1）正确使用实验仪器，如天平、量筒及酒精灯。如液体试剂利用量筒量取时要将量筒放置在水平桌面上，视线与页面垂直，确保读数的真实有效。虽然化学定量实验要求普遍不高，但需要引起足够重视，多次练习熟练掌握相关技巧；（2）加入实验药品、为了让学生足够把握“定量”操作，借助演示实验，如液体体积叠加并不是简单的数字叠加；在澄清石灰水中加通入二氧化碳，澄清的液体会变得浑浊，持续通入二氧化碳气体，浑浊的液体会便会澄清。教师可以设计兴趣实验，教师指导下进行滴定分析实验，通过连续滴加法-逐滴加入法-半滴加入法，步步推进；（3）处理实验数据。教师强调实验记录的是初始数据，保证有效数字足够，无论结果与教材是否一致，都要尊重客观事实，培养严谨的科学态度。[4]

考评过程中强调：确保构建积极有效的“定量”概念，必须构建一套完整的实验考评体系。实验沉积除了考核学生实验报告外，还应该在考核内容中加入预习环节、课堂提问、实验操作技能及数据处理等，全程考核实验概念。

结语

综上所述，当前我国教育的最终目的就是加强学生教育，这也是我国教育的一项重要举措。提高高中化学课堂教学效率与质量，促进学生成绩提升，实现每一个学生的大学梦。因此高中化学教师应该结合实际情况，选择合适的教学方法，活跃课堂氛围，提高教学质量。

参考文献

[1]丁刚.如何提高高中化学课堂的有效性[J].中小企业管理与科技.2015（12）：34.

[2]王雷.浅谈高中化学课堂教学效率的提升[J].学周刊.2015（26）：123-125.

[3]邓序凡.浅谈高中化学课堂教学效率的提高[J].中国校外教育.2013（08）：78.

[4]孙彩红.浅谈高中化学课堂教学的有效性[J].学周刊.2011（20）：45.endprint