王丽娜

摘 要：随着现阶段我国教育事业的快速发展以及新课改的进程不断加快，对当前高中物理教学提出了更多的要求，同时也反映出了高中物理教学中存在的诸多问题，所以目前完善高中物理实验教学评价显得至关重要。本文对当前高中物理实验教学的评价策略进行了相应探析，旨在推动我国高中物理以及教育事业的全面发展。

关键词：高中物理 實验教学 评价

现阶段高中物理知识的学习对于培养学生数理化知识以及学习自然科学的能力具有重要作用。良好的评价方法不仅能让学生掌握相应的物理知识还能培养学生综合的运算思维能力，从根本上促进学生对于知识点的理解掌握，为学生将来的全面发展奠定基础。所以，在当前新课改发展的背景下，对物理评价方式进行改革显得至关重要，相关教育管理部门以及教育工作者要加快对当前高中物理教学改革的步伐，加强教师队伍的建设，提高物理教学的整体质量。教师立足于学生发展的基础上，制定教学评价策略，对现阶段的物理教学进行更全面的思考与探索。

一、当前高中物理教学中存在的问题

1.教学观念落后

过去传统的物理教学观念比较落后，教师在教学过程中处于教学的主体地位，对学生进行知识点的讲解，学生则进行被动的学习以及记录知识点，这样导致教学方法缺少相应的灵活性，单一的教学方法让学生失去了学习的兴趣。长期的发展下去，教学课堂显得更加枯燥乏味，教师与学生之间也不能进行更为全面的互动，最终导致物理教学效率得不到提升，学习成绩落后[1]。

2.物理教学课时量较少

现阶段高中教学的过程中，学生所学的科目都较多且繁杂，与其余课程相比较，物理课的实际课时被削减了许多，从而导致物理教学课时量不足的问题。物理学知识本身就具有相应的难度，短暂的课堂教学无法让学生更全面地了解掌握知识点，许多教学内容无法在课堂时间为学生进行更好地讲解，使得教学缺少了相应的连续性。长期的发展下去，学生学习成绩无法提升，教师的课堂教学效率受到了一定的限制。

3.学生缺乏学习的兴趣

由于传统落后的教学观念加上高中物理教学中存在的诸多问题，学生在学习的过程中失去了最大的兴趣。加上物理学习的知识理论性较强，学生学习任务较重，学生失去了该有的参与度，导致学习缺少了极大的主动性，长期的发展下去，严重限制了学生学习成绩的提升[2]。

4.师资力量不足

高中处于教学的关键时期，政府也加大了在高中教育方面的投资，对于高中教学质量的提升极为重视。这个时期的物理教学，良好的师资力量是提高学生成绩的关键保障。但是目前阶段高中物理教学中，缺乏更多优秀的教师，这对当下高中物理教学质量的提升形成了相应的阻碍[3]。

二、高中物理教学评价方式的重要性

高中物理教学作为理科教学中重点培育的科目在现阶段高中的学习中占据着重要的位置，对学生今后的综合发展具有重要意义。良好的评价方法和教学模式能够在物理教学中培养学生的创新思维能力，提高学生解题分析的能力。不论是学生还是教师自身，都需要明确物理实验教学评价的重要作用，对教学问题以及教学方法进行深刻探析，更好地促进物理教学事业的发展，发挥其在教学改革中的重要影响。

三、现阶段高中物理教学评价策略分析

1.完善教学大纲，改进评价方法

现阶段要提升物理实验教学评价方法首要任务就要对当前的教学大纲进行相应的完善，同时根据学生发展的实际情况对现阶段的评价方法进行改进，从根本上树立起改革发展的整体目标。比如在实验教学中减少课堂理论性教学课时，拓展更多实践类的教学活动，以学生的实际操作来加强学生对于知识点的理解和掌握，扩大学生课堂教学的参与性，然后对学生的参与活动进行评价。在物理教学过程中，发挥出实验教学的有效性，让学生作为学习的主体，教师起到相应的指导作用。以实验教学改变过去传统教学生硬乏味的教学氛围，再通过良好的评价方法从根本上提高学生学习的积极主动性，带动物理教学质量的提升[4]。

2.通过评价加强学生物理学习兴趣的培养

兴趣是学习最好的老师，对于学习起到了重要的提升和引导的作用，是学习的最大动力。所以，在实际物理教学过程中要注重对学生学习兴趣的培养，以此来提升学生学习的综合效率。教学过程中通过全面的评价方法来激发学生学习的兴趣。此外，教师在教学过程中，要确立学生在评价过程中主体地位，增强学生学习的参与程度，促进学习主动性的提升，提高学生学习的兴趣。让学生内心具备良好的学习动力，增强学习的信心，更加主动地与教师进行沟通交流，从而提高物理教学的实效性。

3.创设多媒体教学情境，完善教学评价的多样性

随着当前科学技术的快速发展，在物理教学中引入多媒体教学设备也是重要的方式之一，以此来创设全新的教学情境，提高学生的教学参与性，这也是时代教育发展的重要举措。要创设多媒体教学情境，首先需要对教师的多媒体操作能力与制作课件的能力进行相关培训，提升教师的多媒体综合运用能力，能够为教学挖掘更为丰富的学习资源。改变原有的教学方式，采用信息化多媒体教学课堂能够对教学手段和方法进行最大程度的创新[5]。

当前许多学校物理教学发展受限的主要原因还是因为教学资金受限，必备的教学实验器材以及教学设备缺乏，这在一定程度上严重限制了教学成果的提升。除了教学器材的缺乏外，就是人力资源的匮乏，缺乏良好的教师资源。所以，相关部门要根据教学发展中存在着这类问题予以有效地解决，扩大教学资金的投入，重视教师队伍的培训建设，在教学中进行全面地总结，提高教师素质的同时带动教学质量的提升。

结语

综合上述，要明确物理教学的实际意义，立足于教学实践，总结教学中存在的问题，对教学改革进行综合性的思考探索。教育工作者提升自身素质的同时，把握住教学发展的总体方向，改变创新过去传统的教学模式，提升学生学习的主动性。教学中发挥出学生的主体地位，提高课堂教学的质量，旨在推动高中物理教学水平的全面发展。

参考文献

[1]艾富件.高中物理实验教学的有效策略探讨[J].考试周刊，2013（34）：141-142.

[2]王荣.高中物理实验教学中对表现性评价的实践认识[J].中学生数理化（教与学），2015（7）：46.

[3]曹义才.基于核心素养导向的中学物理实验教学表现性评价[J].物理教师，2016，37（7）：9-11.

[4]方明，杨秀泽.中学物理实验教学评价[J].文理导航（下旬），2016（9）：88.endprint