张迪华

摘 要：慢练是演奏快速弹奏的重要前提，是解决钢琴练习中所有疑难杂症的最有效的途径之一，更是弹好钢琴的必经之路。慢速的练习可以提高学琴者识谱的准确性，以及手指的力度及速度都能达到放松的状态。慢练的方法有分单手慢速练习；合双手慢速练习以及对慢练进行分解、变化、重复等。

关键词：钢琴练习；慢练；重要性；方法

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）26-0071-01

鋼琴的慢速练习是钢琴学习过程中的一项及其重要的环节。它可以提高学琴者的识谱能力及识谱的准确性，更好的诠释乐曲。学琴者要正确的使用练习方法，不管是初学还是已经有学琴基础。都要把慢练放在一个重中之重的位置。科学地运用慢练方法来练习钢琴，从而游刃有余地把握好慢练这一重要环节。

一、慢练的概念及重要性

（一）慢练的概念

慢练，顾名思义就是慢速练习。就是将一首作品原来的速度放慢很多练习。钢琴教育家约瑟夫加特曾说过：“慢练的目的在于纯技巧范畴。”①所以每当我们学习一首新的钢琴曲，老师通常都会要求我们进行慢练。慢练是打基础的关键。是解决困难的最有效途径之一。慢练时我们的手指可以得到一个放松的状态。

（二）慢练的重要性

1.慢练是一种科学有效的钢琴练习方法。慢练的是一种科学有效的钢琴练习方法，我们要练好一首曲子必须要全神贯注，不但手要弹，眼睛要看谱，我们的心神更要集中。不论是初学者还是已学过钢琴的人来说，学习一首新的曲子时，不管曲子的难度大小和原本的速度快慢怎么样，我们都应该首先坚持慢练，这样才会有利于解决谱子的准确度及指法的准确度。并且能很好地处理曲子中的情感风格和错音问题。通过慢练，可以提高我们手指的独立性，并且能训练弹奏的音的颗粒感。

2.慢练有助于提高识谱的准确性。我们在学习钢琴作品时，经常会出现很多错误，例如，错音，错指法，错节奏型。我们在快速弹奏的时候往往忽略了这些容易出错的问题。所以，我们必须通过慢练来提高识谱的准确性。我们在慢练中可以把谱面上的问题看清楚。

3.慢练能使手指完全达到一种放松的状态。每个人都会紧张。尤其是要上台演奏。紧张是人的心理活动。涅高兹曾经说过“信心是放松的基础”我们在练琴时往往追求片面的速度，从而忽略了要慢速练习，所以使我们的手臂手腕处于紧张状态，不够放松从而僵硬，导致弹到后面就弹不动了。通过慢练，慢慢体会放松的状态去练琴，多次重复去“慢练”。我们练琴所达到的效果定会事半功倍 。

二、钢琴学习中存在的问题及解决方法

1.分手慢练。我们在弹一首新曲子时，老师都会让我们先分手练习。在分手练习时，我们首先要把心静下来，认真看谱弹奏。这样我们就能使单手的指法、节奏、节拍、音色、乐句、触键等都能做到谱面上的要求。当我们重复练习熟练后，可以逐步加快速度练习，直至每只手都能准确流畅的按照元素弹奏。

2.双手慢练。双手的练习依然需要耐心地坚持放慢速度去练习，这样能使我们的双手尽快能协调的弹奏出来。处理好谱子中的各项要求。同样的当我们重复练习熟练后，再逐步加快，直至可以用原速弹奏。

3.对慢练进行分解。在学习钢琴时，我们会发现整首曲子的难易程度不一样。有的乐段比较简单，但有的乐段则比较有难度。对于相对较难的乐句或乐段，我们可以用慢速练习对它们专门进行练习。是学琴者的注意力集中起来，将问题变得单一化，从而有效的客服高难度的乐句和乐段。

4.对慢练进行变化。对于带有技术难点的乐句或乐段，我们还可以通过变化来训练。当中我们可以通过对节奏、力的强弱以及速度进行变化，但是变化的速度要有严格的加强控制，我们一定要以慢为主。只有这样，我们才能更好地解决曲子的技术难点，并在大量的变化中不断的提高我们的演奏技术。②

三、慢练的目的及意义

1.慢练的目的。慢速练习是整个钢琴学习过程中必然不可缺少的一个重要环节。在慢练中我们应该有正确的方法、 明确的目的以及定位的目标。只有坚持慢速练习，我们才能尽快的实现完整流畅音色均匀的“快弹”，用乐曲原来的速度风格去弹奏表演。

2.慢练的意义。慢练贯穿于钢琴练习的全过程，是我们保证练琴质量不断提高的一种重要钢琴练习方法.慢练可以纠正我们练琴时的许多不良习惯，还可以锻炼我们的耐性，因为慢练，使我们有时间来顾及很多细节，能把每一个都弹奏均匀，从而在快速弹走中把动作和音乐弹到更到位。在慢练中我们可以边思考边弹奏，仔细体会音乐的细腻情感。从而正确的理解钢琴慢速练习的重要性，并能合理的运用到钢琴学习中，从而达到良好的练琴效果，真正做到科学，有效的学习练琴。

不管是初学琴者还是有基础的学琴者，都要坚持慢练，这样我们的水平才可以迅速提高。我们必须高度重视培养儿童和青少年的慢练习惯。让他们深刻的意识到慢练的重要性以及必要性。

注释：

①王干平.钢琴学习中的慢练探微[J].贵州工业大学学报，2008（10）：196-197.

②刘洪海.慢练——钢琴训练中的必要过程[J].西安教育学院报，2003（18）.endprint