谢宇才

近日，教育部发布《中小学德育工作指南》，提出中小学德育的“五项主要内容”，其中把理想信念教育作为第一项主要内容提出来。我个人认为，在这个具有全国指导性意义的文件中，最有亮色的当属这一条。

在大力提倡培育学生核心素养的背景下，我们更应该重视理想信念教育。无论德育还是智育，当前我们教育还是以人为本，以全面发展的人为终极追求。目标是人在发展当中确立奋斗和追求的方向，理想信念就是引领人奋斗和追求的原动力，是核心素养培育的原点。

一、学生发展的原点在理想信念

理想信念是人类精神生活的一种内在需求，是人类所特有的精神现象。“在一个社会，在一个时代，没有理想，也就无法建立准则，无法进行价值的判断，也就不可能追求真正的优秀与卓越。”培养什么样的人是社会对教育最直接的要求，学生的理想信念状况关系国家兴衰和民族未来，到底是培养社会主义的接班人还是我们事业的掘墓人，都由理想信念来决定。

我们现在都在提倡培育学生的核心素养，核心素养的内涵很大，要培养全面发展的人，无论何种素养，理想信念是摆在第一位的。素养越高的人，理想信念越重要；理想信念越坚定，核心素养越全面。学生的发展，无论其他，理想信念决定他走的人生道路正不正确，决定他走的人生道路是否宽敞明亮。

二、课堂改革的原点在理想信念

就像今天的课改，尽管是百家争鸣、众说纷纭，但无论课堂怎么建设、怎么改革，目的还是为了寻找或破解人在发展当中的捷径。讲效果是为教学质量寻找捷径，讲素养是为综合技能寻找捷径，谁的教育思路在破解学生发展的捷径最有效果，谁的教育模式、理论就最有价值。

教育的对象是人，无论课堂教学朝哪儿发展，培育学生的内驱力很重要。所以很多新课程理念在告诉我们，学法比教法更重要，基于这个角度，我认为学生自己形成理想信念，化为学习的动力就是最重要的了。

教育的真正目的是使人更成其为人，促使人的全面发展。“按单下料”“产品加工”般的教育模式，嚴重削弱了教育的内在价值。个性发展是教育改革的需求，理想信念不建立，课改模式再好，也是生产出流水线上的产品，没有创造力，没有信仰和追求。

三、价值引领的原点在理想信念

理想信念是推动形成奋发向上、崇德向善的不懈动力。培养学生的社会主义核心价值观也好，培养学生的制度自信和文化自信也好，首先必须树立正确的理想信念。

理想信念的培育无疑是教育最重要、最迫切要解决的问题，中华民族五千年的传统文化，优秀的民族精神，是指导学生建立理想，形成正确的价值观的源头。只有把中国梦和教育梦、学生梦结合起来，精心营造浓厚的理想信念教育氛围，才能引领学生坚定自己的理想与追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。

四、知行合一的原点在理想信念

培养学生核心素养，提升学生的责任感和创造力，很多大家都在提倡知行合一。 习近平总书记之所以多次强调“知行合一”， “空谈误国，实干兴邦”，何以兴邦，那就是“以知促行，以行促知，知行合一”，就是告诫我们要实干。而践行知行合一思想，首先就应该树立理想信念。在行动中追求理想，在实践中树立信念，我们的教育，就是要通过课堂、通过活动，让学生认知社会，在现实的考验中把理想信念锤炼得更加坚定。

正如《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》所指出的，立德树人是教育的根本任务，要坚持育人为本、德育为先的理念，把坚定理想信念放在首位，巩固共同思想道德基础，促进学生全面发展。

因此，在学生成长的过程中、在教育教学的过程中，培育理想信念很重要。理想信念既是核心素养之一，也是德育的重要环节，是教育的重点、学生发展的原点，只有从原点出发，才能更有效更直接地确保我们的学生成长成才。