白贵杰

当今的农村小学，由于社会环境和种种不良因素的影响，再加上农村单亲家庭、留守儿童的增多，逃学、旷课、不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成，同时，他们在家骗父母，在学校骗老师，沾染不良习气。问题学生的比例在逐年增多，如何转化这些问题学生以成为农村教育重中之重。

一、用兴趣爱好、把心留在学校

逃学、旷课、这些问题学生向往校园外的生活，而无心留恋在校园里的学习生活。其主要原因是学校里没有问题学生感兴趣的东西。曾经在给一个逃学的学生做思想教育时，听他这样说过“学校里没有什么好玩的、校园外可以掏鸟窝、捉泥鳅很好玩。”由此可见培养学生的兴趣爱好对于把学生的心留在学校很重要。2014年我接手的五（2）班中就有这么几个经常逃学、旷课的学生。经过几次对他们思想教育失败后，我放弃了这种说教的教育方式。为了不让学生逃学，我利用农村寄宿制学校课余时间多的特点，每天放学后都组织他们去打球。一天、两天、一个星期、两个星期，没有学生在逃学。甚至在放学时还会说：“老师，走打球去。” 德国文学家歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而我说：“哪里没有兴趣，哪里就留不住学生的心。”

二、榜样的力量、提高学习动力

不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成。有可能是学生的学习基础差、学生没有良好的学习习惯等之多问题，但归根结底是学生没有学习的动力，或者说是学习目的不明确。学生不知道我为谁读书、为什么读书。学生的想法是在学校里混几年后就到外面去打工，延续着父辈们的生活。所以说不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成主要是学生没有学习的动力，或者说是学习目的不明确。要提高学生的学习动力就要给学生树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的。好的榜样是一副兴奋剂，可以提高学生学习的动力。结合农村学生学习目的不明確，可以从学生熟悉的人来给学生树立学生学习的榜样。比如把他们村中的大学生树立成他们学习的榜样，让他们比较大学生毕业后的工作和小学毕业后去打工的工作。让学生明白大学生也是经过刻苦努力学习的结果，没有付出就没有收获。使学生从心底产生我也要读大学，我也要成为别人羡慕的人，我要好好学习。

三、用家校联系、改掉不良习气

学生在家骗父母，在学校骗老师，沾染不良习气有很多原因，但最主要的原因是家校联系不够而产生的。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”社会上经常流传这么一句话：“5+2=0”，意思是说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。说明家校联系对学生很重要。但是在农村由于学校和学生的家离的很远，教师不可能经常进行家访。用电话与家长沟通，很多学生都是留守儿童，父母在外面打工，不了解学生在家的表现，而留在家里照顾学生的爷爷奶奶有的没有通讯工具，无法与他们沟通交流。所以学生学生在家骗父母，在学校骗老师，沾染不良习气。因此，在农村要想家校联系渠道建立好，最好的办法就是把学生的邻居或亲戚的电话也纳入的范围。随时掌握学生在家和学校的言行，使其慢慢改掉不良习气。

四、用宽容的心、感化学生行为

农村留守儿童和单亲家庭的学生缺少的是父母的关爱。学生的成长不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师需要给予这些学生除师爱以外的爱。这些学生不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的或是随地吐痰不讲卫生。针对这一问题和现象，不知在班上强调了多少次，但情况依然如故，没什么作用。记得有一次在一起打篮球时有一位学生又随地吐痰，恰恰把痰吐到了我身上，我没有发火、只是轻轻的对他说了一句以后别在乱吐痰了。到晚上下辅导课时他悄悄地递给我一张纸条，上面写着“老师我保证以后再也不乱吐痰了。”几个字。果然，从此以后，没有看见他在乱吐口痰。所以用一颗宽容的心来感化学生比一味的谴责学生更为重要。