黎化妹

你可知道，在我国社会城市化进行的激烈竞争中，人口迁移流动日益频繁，在我们的身边，有着这样的一个群体，他们用柔弱的肩膀挑起家庭的重担。他们，便是一群留守儿童！

留守儿童由于父母不在身边，缺少父母的直接关爱和教育，加上祖辈、亲戚情感溺爱和教育方法不当等原因，导致大部分留守儿童在道德品质、学习成绩、性格缺陷、心理障碍等方面出现了诸多问题；同时由于隔代教育弊病颇多，许多留守儿童萌生了“自己不如别人”“被人遗弃”的思想，这些都直接影响到他们在学校的学习成绩和顺利的健康成长。

一、家庭关爱

1.转变观念，担起责任

有条件的父母，应该把孩子接到身边；一时无法把孩子接到身边的，要认真从孩子成长需求的角度出发，平时要常回家看看，并尽量多与孩子交流，创造更多的时间与机会和孩子交流沟通，在情感上多给孩子慰藉。

2.掌握方式，适当鼓励

他们不是孤儿，却有着孤儿一般凄惨的境地！他们也有父母，但却享受不到跟父母在一起的快乐！严重的甚至出现心理失衡，心理健康发展受阻，存在一定的心理问题。若是犯了错，万不可拳脚相加，要多分析、引导、沟通，从思想道德上进行教育，要让孩子体会到不在身边的亲情和温暖。

3.交流互动，倾听心声

父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，要让孩子体会到不在身边的亲情和温暖，使他们能够充分感受到父母的爱。

二、学校关爱

1.尊重“留守儿童”，了解“留守儿童”、贴近“留守儿童”

针对留守儿童特殊的心理健康问题，学校要求每位教师必须切实为留守儿童做实事，做他们乐于接受的事，细心观察留守儿童的言行，来了解他们的内心世界，防止教师、同学歧视留守儿童；

2.使用恰当的教学评价方式让留守儿童增强自信心

充分利用有效的教育资源，对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。针对留守孩子的性格、家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守儿童成长记录卡，加强与家长的联系，通过电话、网络、书信等形式，内容上要突出孩子的学习情况，心理状况，以及班主任和科任教师的建议，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。避免部分儿童与社会上不良少年接触，使留守儿童日常的学习生活都在学校统一管理下有序进行，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助。

3.经常对走读或住校留守儿童进行家访

更多地关心留守儿童的生活和思想状况，引导和帮助他们树立积极乐观的态度面对生活，帮助他们健康快乐地成长。对有问题的留守儿童进行教育、引导。根据孩子心理特点，多给他们一些关爱和鼓励，多运用先进事例来激励他们奋发向上，逐步培养孩子道德成长意识，使留守的孩子们有较好的亲情和教育补偿。

4.学校教育是留守儿童教育的重要教育环节

老师是学生的父母，如果老师不能以像父母的感情来对待留守儿童的话，就会很明显地给学生加重心理上的负担。老师应该从心理上、学习上、生活上加大对学生的辅导。我们要特别关爱住校“留守”的学生，因为他们远离父母，要让他们感到学校的温暖，感到老师的亲切，让他们感到老师就像父母一样，让他们在学校里感到生活的愉快，把学校看做他们的家庭。

5.丰富留守儿童的课余活动

通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与教师接触的机会，为留守儿童的健康成长营造良好的环境。学校开展丰富多彩的、有益身心的活动来吸引学生，如书画比赛、文艺活动等，鼓励留守儿童积极参与，在活动中鼓励他们主动与同学交往，注重培养他们合群、乐观、开朗的性格，让他们感受到生活的乐趣，培养积极、稳定的情绪情感，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。

6.加强留守儿童的思想道德建设

我们要经常对留守儿童加强思想道德教育，培养留守儿童健康的思想道德观，正确引导留守儿童健康成长。

三、自我关爱

1.“热爱生命、尊重生命、保护自己不受伤害”

学校与留守儿童的父母必须教孩子掌握最基本的自我保护教育， 学校、家长应密切配合，鼓励留守儿童努力学习，在不断完善自我个性，提高心理承受能力的同时，积极主动地参与到校园心理文明建设和社会公益活动中去。

2.“自我提高，自我发挥”

发挥其自主参与的热情与积极性，锻炼留守儿童的社会活动能力，从而激发他们热爱生活的信心。这样，便能很好地提高留守儿童的自我教育能力和水平。

四、社会关爱

社会是孩子生活的最大的现实课堂。社会“大课堂”的政治、经济、风俗、习惯等无时无刻不在给孩子打上或好或坏的烙印。因此，社会环境的好坏，对孩子尤其是对留守儿童的道德品质的形成有着直接的影响。特别是舆论宣传工具、报刊杂志网络以及各种文艺节目对他们的道德品质的形成有着模范的推动作用。为了净化他们的心灵，必须治理好社会环境。有人提出应当将留守儿童纳入社会管理和公共服务体系之中。我认为是必要的，还应该加大法律保护监督力度。只有整个社会的各个领域、各个部门、各个方面都一起行动起来，紧密配合、步调一致，从不同角度、不同方面、采取多种方法对他们进行道德教育，上好社会这堂大课，才能卓有成效的培养他们的高尚的道德品质，才能培养出高素质、高技能、高觉悟的一代新人。

留守儿童问题是当今社会存在的一個普遍和焦点问题，应该得到全社会的共同关注。留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，甚至会影响我国教育的整体发展水平，关系到农村经济社会的协调发展，关爱留守儿童，不仅是家庭和学校要做的工作，更需要社会各界的关爱，共同的期待给了我们共同的追求，共同的追求给了我们共同的渴望。我们绝不能让一个“留守儿童”成为“问题孩子”。让我们携起手来共同关爱留守儿童，为他们创造一个良好的学习和生活环境，让他们真实感受到社会大家庭的温暖，让他们在社会这个大家庭里健康快乐的成长。