杨玉霞

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力”，创新教育已成为是当今教育的主旋律。创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值去向的教育实践，其内容包括创新意识，创新思维以及创新情感和创新人格的培养。高中历史教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。

一、教师要转变观念，树立与创新教育相适应的教学观

1.树以学生为本的观念

在传统教学里，教学的追求是出好成绩，教学的方式是“应试式”，师生的关系是“尊与从”， 学生被动地学，自主性受到抑压，个性得不到张扬，培养出的思维是“复同”思维。因此，创新教育能否在教学中得到落实，关键在于教师能否走出应试教学、师道尊严的误区，确立以学生为本的思想，树立学生是学习的主人、教师是学生学习伙伴的新观 。

2.树立面向全体的观念

传统的应试教育，其实质是精英教育，这种教育针对的是少数“精英”，其余大部分都成为“培读生”，这不利于提高全民族的素质。因此，教师的观念还要从“精英”教育 向大众教育转变，本着“每位学生都像一张洁白的纸，只要用心去画，就能够画出美妙的图画”的思想，去善待每一个学生。

3.树立正确的质量观

传统的教学往往注重终端性评价，并以传授了多少知识、经验为标准。这种重结果轻过程的教学评价，不利于学生能力的发展。教师还要树立正确的质量观，不能简单地把学生的学科成绩作为惟一的尺度，而要从多维的角度评价学生，建立既重视结果，更重点过程参与程度的评价制度。

二、教师要充实知识结构，掌握与创新教育相适应的知识与技能

1.积极汲取新科学知识

随着网络技术的发展，学生获取知识的途径大大增加，知识面也得到了拓宽， 教师和学生的知识结构关系也不再是简单的“一桶水”和“一杯水”的关系。这就要求教师不但要具备深厚的专业知识和广博的文化科学知识，而且还要与时俱进，不断更新知识。做到不仅学科内知识融会贯通，而且还要注意学科间的综合，尤其是热点问题的渗透“适当去串串门”。

2.学会正确、合理地运用现代教育技术和手段

现代化的科学技术正在不断地渗透到教育教学领域，现代教育技术和教育手段，成了我们教学的重要手段。计算机多媒体是现代化教学手段中最具有魅力的教学手段。它可集音、形、声、画于一体，能充分调动学生的各种感官同时参与学习活动，他把传递教学信息从过去单一知识表达结构转变为立体的知识展示结构，有效地扩大了知识层面，增加主体参与的可能性。它可把教学内容变繁为简，变难为易，变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化和简化教学过程。

三、改革课堂教学，创设有利于开发学生创造潜能的教学环境

1.营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新

良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。 一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点”。因此，教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情。

2.要善于设疑，激发学生的创新欲望

“学起于思，思源于疑”。教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。在教学过程中，教师要改变把知识一筒子倒净的习惯做法，要善于针对所学的知识设立疑问，制造学习障碍，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。

3.组织学生课堂讨论，激发智慧的火花

发散思维和逆向思维是创造性思维的两个基本特征。培养学生的创新能力就必须重视发散思维和逆向思维的训练，而课堂讨论是训练学生两种思维的有效形式。课堂教学中，针对教学内容由教师提出问题，先自主学习，然后组织小组讨论、组间交流切磋甚至争辩，让学生在交流切磋碰撞出智慧的火花。这有利于拓宽学生的思路和知识面，培養学生的创新精神和创新思维。

四、组织丰富多彩的课外活动，拓展创新教育空间

1.学术专题讲座

举办学术专题讲座有利于开阔学生的视野，启迪学生的思维，使学生明辨是非，提高学生的思想觉悟。例如 ：在进行建国初期的经济建设教学时，笔者举办了“青藏铁路与祖国的发展”的专题讲座。学生参与非常积极，收到很好的效果。

2.专题辩论

教师也并不是一个旁观者，教师的作用表现在对学生的辩论准备工作的指导作用上。在广泛征询学生意见的基础上，教师然后确定一个在学生中能引发矛盾和争鸣的辩论题目。教师应帮助学生利用图书馆丰富的资源，搜集相关的史料和论文，指导学生撰写辩论词以及辩论应注意的事项。

3.开展研究性学习

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获得经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

4.设计自创型作业

设计自创型作业就是要打破传统型作业整齐划一的格式，就所学的某一内容让学生自编题目，自主探究，独立完成。给学生提供一个广阔的思维空间和个性思维的展示平台，让学生挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，让学生的作业闪现创造性的火花。

总之，创新教育是一个崭新的课题，教师要不断提高自身素质，在教学实践中，根据实际情况大胆探索，选准切入点，走自己的路，持之以恒，一定会取得更多更好的成绩，也一定会为社会培育出一批具有创新精神和创新能力的人。