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学校推进阳光体育运动的研究

2017-10-21李治国

学校教育研究 2017年29期
关键词:体育运动阳光体育

李治国

一、问题的提出

1.当前学生体质健康及体育运动的现状

目前学生的身体素质普遍下降不得不让广大教育者担忧。学生的身体素质和健康面临着严峻的挑战,健康状况呈现下滑现象,缺少吃苦耐劳、团结协作的体育精神,成为新一代的标志。

2.学校“阳光体育运动”现状的思考

直面现实,我们发现,阳光体育运动陷入了“说起来重要,抓起来次要,忙起来不要”的困境, “临时抱佛脚”、“瞻前顾后”的尴尬局面,严重阻碍了学生的健康成长,在我校正面临着两大挑战:1. 观念的滞后,导致了管理体系的不健全。2. 游荡的地位,使学校体育失落了“阳光”。

二、研究意义

本课题研究旨在以校为本,以生为本,使阳光体育运动成为学校体育教育的常态,促进学生的健康成长与可持续发展。它渗透着对学生的人文关怀,强调对学生健康的负责,从根本上迎合了学生的身体发展的需求。因而,做好推进学校阳光体育的实践与研究文章无疑具有强大的生命力。

三、研究方法

问卷调查法:调查学生的体质健康情况和发展要求,分析学校与教师认识不足的原因,实地考察,采集建议。

文献研究法:研究国内外关于体育教学改革的理论、阳光体育运动等方面的文献以及实验学校的经验。

实例研究法:根据方案进行动态跟踪,定点开展实验研究,整合、增删、完善方案,论证实践研究的可行性、过程的科学性、结果的真实性。

四、实践操作

本課题从2015年9月开始一直到2016年12月,共经历三个阶段:A、准备期(2015.9—2016.1):现状调查——撰写方案——分工协作;B、实践期(2016.2—2016.9):构建运行机制——全面开战(课题研究工作全面拉开,理顺关系、推行方案、搭建平台、实例研究齐头并进,以评促发展,收集研究的第一手信息。)——阶段总结反思(召开阶段性会议,查漏补缺,调整下一步研究的方案与措施);C、总结期(2016.10—2016.12):整理分析实施情况,撰写结题报告,力求呈现一种动态、发展的实践过程。

(一)构建运行机制,保障活动开展

依托优质资源,我校构建了以阳光体育运动领导小组为协调督导,课题组实践操作,各职能部门积极辅助的运行机制

(二)明确“阳光体育”与“应试体育”之间的关系

学生参加“阳光体育”运动的情况和体育成绩,与学生综合素质评定和全能生评选直接挂钩,强调过程而非分数,强调“育”而不是“考”,引导学生重视并积极参加阳光体育运动,养成学生自觉参加体育锻炼的习惯,推动和促进学生健康成长。

(三)刷新体育课堂,还“阳光”本色

1.快乐教学,还课堂以“阳光”

阳光的体育课堂教学不仅能把学生的兴趣与情感撩拨到一练方休的“愤悱”状态,更使学生把学习当成一种乐趣,高效地完成教学任务。

2.丰富体育活动,同“阳光”共舞

阳光体育活动是一项综合工程,它不同于传统的课间操,其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果模式一成不变,内容几年不换,再好的东西也吸引不学生。因此,我们从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面,不断创新,大胆改革,同“阳光”共舞,以永葆其生命力。

五、结论与建议

(一)结论

1.“阳光体育运动”是常态化的体育教学和教研活动

从开展阳光体育运动,大大提高了学生参加体育运动的积极性和主动性,使充满活力与激情的体育锻炼场面重现校园内外,学校的运动氛围日趋浓厚。这足以说明“阳光体育运动”已成为一种常态。

2.“阳光体育运动”能有效地改善学生体质

经过多年的实践努力,体育运动状况明显改善,学生喜欢体育运动,每天锻炼1小时的口号已成为事实;学生经过锻炼,体型日趋标准,肥胖、营养不良比例逐渐缩小。这充分显示了“阳光体育运动”的“功力”。

3.“阳光体育运动”能快速地促进学生运动技能的发展

丰富多彩的大课间活动有效地促进学生运动技能的发展,学生在省市县比赛中频频获奖,成绩喜人实践表明,上述对策能明显改善当前学校阳光体育运动存在的诸多问题,充分发挥“阳光体育运动”的独特魅力!

(二)建议

1.“阳光体育”是学校全体师生共同参与的权利

“阳光体育”需要全员参与。运动是学生的天性,但没有教师的广泛参与,“阳光体育”照样很难持续下去。因为“阳光体育”不仅仅是学生的运动权利,也是教师提高自身教学、生活质量的重要手段。教师要做阳光体育运动的自觉实践者与先行者,共同行使“阳光体育”的权利。

2.“阳光体育”是学校客观现实情况下开展的体育运动

现代体育发展离不开三件东西:一是“硬件”,指场地设施;二是“软件”,指科学的管理;三是“活件”,指人的积极性。要保证一小时的体育锻炼,必须有一定运动时间、空间以及运动器材。目前学校体育普遍存在设施与场地的不足和运动时间的限制,但我们不能因为“硬件”不足,对“阳光体育”产生消极抵制和等待观望的态度。教师要明确“阳光体育”是学校现有条件下的“阳光体育”,教师要发挥自身主观能动性,积极化解资金、场地、器材、师资、时间等诸多难题,充分利用学校现有的场地和体育器材,从具体措施上狠抓落实,精心组织,科学管理,走出一条具有自我特色的“阳光体育”之路。

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