张海涛

摘 要：做一个合格的班主任，除了要具备博大的胸怀、无私奉献的精神外，班主任老师还须细观察、勤总结、多借鉴，日积月累定会摸索出丰富、多彩、有效的管理方法。本文将从以下几点总结。

关键词：班主任 管理 艺术

一、新班级的管理艺术

每位教师都会接手到一个新的班级。拿我校来说，接手一年级新生、四年级新分班，或者是接某老师的班，对自己来说，一切都是新的，这就好像有一张白纸摆在自己的面前，等待着你去描绘，等待你去装饰，三年级以后，它是否能够美观、生动地展现在自己和别人的面前，恐怕就得需要你全身心地投入和加倍地努力了。尤其是接手的第一个学期，一定要开好头，起好步。

俗话说，万事开头难，好的开头，就成功了一半。多年来，我很重视接手新班级的五个起步工作，我称之为开班“五步曲”。

1.上好第一堂见面课

人的第一印象是最深刻的，我们老师要善于表现自己，用自己渊博的知识、外表的魅力、特长的展示，在较短的时间内，让学生佩服你，喜欢上你，这是第一步，我称之为“吸引”。

2.摸清班级学生的底细

分几种情况，一种情况是接手某老师的班级时，更多的是从该老师处了解；第二种情况是接手四年级的时候，我就发一张调查表了解；第三种是从同班同学的口中了解。了解了情况，就更能有的放矢，对症下药。这是第二步，我称之为“摸底”。

3.整顿纪律、约法三章

摸清了学生的底细之后，就应该给学生吃定心丸了，有必要把和教学、管理密不可分的几个方面，行成班级公约一一罗列给学生，切忌过多、空泛；要实在、具体。这一步我称之为“紧箍咒”。

4.选举、培养班队干部

班级公约制定了以后，需要一些得力的助手来管理、监督。班委的产生可以根据调查直接任命，也可以选举产生，还可以竞选。担任主要班委的同学应是组织能力强的，榜样示范作用大的，有特长的，这样，就能给你的班级管理注入生机和活力，大大减轻自己的工作负担。而对于组长之类的班委，我是反其道而行之，往往是让哪些基础差的、经常缺交作业的同学担任，这样，给他一份动力，给他一份自信，同时也给了他一份约束，这样的学生会慢慢好起来的。

二、班级常规管理的艺术

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。在班级工作中，班主任只有把握管理艺术的奥妙，根据其特点和班级教育与管理工作的实际情况，灵活运用管理艺术，才能提高班级教育与管理工作的实效性，可以试行和探究以下艺术：

1.班干部选拔任用艺术

前面说过班干部的选拔和任用是班集体管理的重要一步，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔工作。

（1）干部民主选举法

现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。

（2）特约委任法

班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。应该注意的是，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。

要特别强调的是，有的班主任教师为了稳住班里有影响力的小头目，不让他们闹事，往往用封官的办法给予安抚。这是一种办法，但是班主任在这样做之前，一定要做好这些小头目的思想工作。否则，收不到效果，反倒把班级搞得一团糟，再撤换罢免就晚了。

2.违规违纪的处罚艺术

处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。因为，第一，“人”并不是完全自觉的，未成年的青少年学生来说更是如此；第二，由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误，对孩子来说，这个客观应当包括教师在内，教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。 处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意适度原则、及时原则、公正原则、情感原则。

3.赞美和表扬学生的艺术

表揚是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。

表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成了学生积极向上的良性循环。

结语

班主任是全面负责一个班学生的教育管理的，班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，影响整个学校教育教学的顺利开展。做一个合格的班主任，除了要具备博大的胸怀、无私奉献的精神外，班主任老师还须细观察、勤总结、多借鉴，日积月累定会摸索出丰富、多彩、有效的管理方法。只有这样，才能让班级有凝聚力，形成积极向上的班风。最后，我想用一位名人说过的一句话作结：“孩子是一片神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”老师们，让我们做辛勤的耕耘者吧！