王艳华

摘 要：小学语文是贯穿基础教育的重要科目，而其中阅读教学更是重中之重。随着新课程改革的推进，对小学语文教学也提出了更高的要求。不仅要培养学生的阅读能力，更教会学生如何将阅读能力运用到实际生活中，掌握适当的阅读技巧，从小培养学生的阅读能力至关重要。作为小学语文教师，必须结合新课程标准，改变以往传统的阅读教学理念，培养学生良好的阅读习惯，才能为学生终生阅读打下良好的基础。

关键词：小学语文 阅读能力 培养

前言

究其阅读的本质，其实就是阅读的能力，人们对书面语言的理解能力和认知能力，是人们在学习和生活中必不可少的能力，小学语文教育的核心目的句式培养学生良好的阅读能力。

这就要求小学语文教师，在日常教学中帮助学生建立起良好的阅读习惯，堅持阅读训练，激发学生自主阅读的兴趣，培养学生自主思考的能力。文章中，笔者结合自己多年的实际教学经验，结合本班学生的实际情况，对小学语文阅读现阶段存在的问题进行分析，并提出了相应的解决办法，以期对广大语文教学者提供参考。

一、小学语文阅读教学现存问题分析

1.教学目标模糊不清

教学目标对教学活动的指导，正确合理的教学目标能够为之后的语文阅读教学提供重要

的参考指标。但现阶段，我国的小学语文教学还没有统一的、明确的教学目标，如果目标制定过于简单且单一，教学目标就难以发挥效果。此外，最有效的小学语文的阅读教学方法就是激发学生的学习兴趣，将阅读与趣味性相结合。从这一角度出发，不难看出，目前我国小学语文阅读教学在目标制定和执行上存在着一定的问题。

2.教学内容规范性差

现阶段小学语文阅读教学的内容基本是根据课本所提供的课文，引导儿童学习相应的词语概念，从而加强其对文章的掌握程度。课文内容过于单调，缺少趣味性会导致儿童丧失学习的热情，被动的学习会造成学生学习效率低，学习质量差等问题。小学语文教师应结合本班学生的学习特点，制定出有效的教学内容。

3.教学方式存在问题

教师所选择的阅读教学方法和方式会直接影响到小学语文阅读的教学效果，影响学生语

文阅读知识的学习效果。如果在教学当中，能够积极的引入合理的教学方法，才能够将语文阅读的知识性和学习的趣味性相结合。而目前小学语文教学仅仅是教师机械地向学生灌输课本上的知识，很难调动起学生学习阅读的兴趣，学生甚至会产生厌烦的情绪，导致学生阅读能力提高较慢。

二、小学语文阅读教学策略探究

1.培养学生阅读兴趣

小学生受到年龄较小的限制，尚处在养成习惯的阶段，对事物的注意力集中持续时间较短。而阅读教学正是小学语文教学中较为单一和枯燥的内容，如果学生没有对文章产生浓厚的兴趣，那么学生的有效阅读时间将会很短暂。因此，教师如何培养学生的阅读兴趣就是能否提高阅读效果的关键。例如，教师可以根据所讲文章内容进行适当的扩展，多向学生讲解文章相关的背景知识，使学生不再局限于枯燥的文章本身，能够起到激发学生阅读兴趣的作用。

2.增加阅读方法讲解

阅读和其他知识一样，需要掌握一定的学习方法和解题方法。教师在课上应该增加对阅读方法的讲解，让学生养成良好的阅读习惯。比如，如何在阅读文章时迅速掌握文章的主题思想，读懂文章所包含的意义。具体的方法，如关键句一般位于段落的末句或是首句，从而快速找出关键句，还可以让学生在阅读中画出对自己有启发的句子，体会作者想要表达的感情，必要的时候还可以让学生写读后感，在增强阅读能力的同时还可以增强写作能力。

3.创设阅读情境

阅读能力不可一蹴而就，为学生创设良好的阅读环境是激发学生阅读兴趣的重要手段。教师可以在课下搜集一些适合学生阅读的报刊、诗歌、文章等，组织学生集体阅读，并在阅读后提问，给学生小组讨论的时间，鼓励学生在讨论后发表自己的见解和看法。教师还可以根据学生所读的内容，创设阅读情境，让学生置身于文章所描绘的情境中，加深对文本的而理解，从而提高自身的阅读能力。

4.培养学生自主阅读能力

阅读活动是个性化的，教师的讲解和分析并不能代替学生自身的真实感受，而阅读最有效的办法是强化学生的自主阅读能力，在培养起学生的阅读兴趣之后让其自主广泛阅读，拓展思维，增长见识。教师可以让学生自己选择感兴趣的内容阅读，或是分小组安排阅读内容，框架之下的具体阅读内容学生可以自己选择，定期举行阅读汇报互动，对阅读情况较好的小组予以奖励，对学生在阅读当中遇到的问题要及时解答。

结语

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位，是学生获取知识的重要输入源，也是语文整体教育的重要组成部分。阅读的教学质量会直接影响学生语言技能的掌握，因此，小学语文教师必须重视阅读教学，重视培养学生的阅读能力。教师可以从培养阅读兴趣，增加技巧讲解，创设阅读情境，培养学生自主阅读能力等方面着手，逐步推进，不断优化阅读教学设计，以激发学生自主阅读的兴趣为目标，才能全面提高小学语文阅读教学水平。

参考文献

[1]建构主义学习理论与小学语文阅读教学策略探析[J].桂华连.教育教学论坛.2013（28）

[2]新课程改革下小学语文阅读教学新探[J].孙伟霞，严增晓.读与写（教育教学刊）.2009（10）

[3]正视现实回归真实——对小学语文教学的一点反思[J].朱忠华.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2017（06）