李本福

摘 要：大学英语是每个大学生必修的科目之一，但由于种种因素，导致当代大学生英语观念淡薄，缺乏对大学英语学习的热情，而大学英语教师也对教学理念存在一定的偏差，让整体的大学英语教学质量不是很理想，也在一定程度上降低了大学英语的实用性以及有效性。

关键词：大学英语 实用性 有效性

引言

結合当代大学生学习英语的现状以及大学英语教师教学理念存在的问题进行相应的分析，倡导大学英语教师转变传统的教学模式，合理的利用创新手段，带领学生一步一步爱上英语，并且积极地对英语进行深入学习，以提高大学英语的实用性以及有效。本篇文章就以紧紧围绕大学生学习英语的现状，对如何提高大学英语的实用性以及有效性，进行讨论与分析。

一、当代大学生学习英语的现状

1.大学生学习英语观念淡薄

英语是当今世界上主要的国际通用语言，也是作为学生从小就要学习的必修课程，英语的重要性不言而喻。可是往往就有大部分非英语专业的学生认为，学习英语的作用不大，不学英语对自己的影响不大。就比如说，在某一次采访中，记者随机抽问了一名大学生，让他谈谈对学习英语的态度，该名学生回答到，我一名工科生，要不是学校要求必修英语，我也不想学英语，而且我学习英语的作用不大。这样的回答，其实并不让人意外，这是可以说是大学生的通病，非英语专业的学生，英语水平差异较大，在个人主观意识上也对学习英语的观念淡薄，没有意识到提高大学英语的实用性以及有效性，以及没有足够强大的动力去支配自己进行对英语的学习。

2.大学英语教师教学理念存在的问题

近些年来，我们国家发生了巨大的变化，无论是经济、环境，还是教育，都有很大程度上的改善。特别是在教育方向上，教师的教学理念也是有很大提升与改变。但是其中还是会有许多的大学英语教师教学观念没有及时进行更新，教学理念存在一定的问题。就比如说，大部分英语教师缺乏创新精神，对课堂的教学形式过于单一，不善于去打造有趣生动的课堂，就比如说，在教育相关网站就有数据来表示学生对课堂的感受，其中大学生投票表示大学英语的课堂太过于枯燥乏味的比例占了百分之八十左右。显然如果大学英语教师不能顺应时代发展趋势去改变自己的教学理念，那么影响的必会是学生对大学英语的学习兴趣，最后大大降低大学英语的实用性以及有效性。所以教师应该积极地去发现自身教学的不足之处，通过一系列改革创新教学理念，让学生真正爱上英语，进而发挥英语最大的实用性以及有效性。

二、如何提高大学生英语的实用性以及有效性的具体措施

1.端正学生对大学英语学习的态度

想要有效地提高大学英语的实用性以及有效性，我们首先要考虑到的是学生对大学英语自我学习的态度，只有当学生对学习大学英语的态度端正了，整个教学质量才有提高的可能性。对于如何端正大学生对学习英语的态度，大可以用这样的方式，大学教师可以在每次学期开始前，利用多媒体设备，或者演讲的播放关于往届的英语学习好的学长学姐的视频，视频的主要内容包括，学长学姐因为自身的优秀的英语水平所获得的一些成就与，以及学长学姐对同学们的鼓励与祝福等。通过这样的方式，可以让学生受到感触的同时进行对自我的激励，并以学长学姐为榜样，提高好好的学习大学英语的意识，到达提高教学质量的效果。无论是通过正强化的激励还是进行负强化的激励，其目的就是在于端正学生对大学英语的学习态度，只有将态度端正了，才会让学生对英语的学习产生进一步的发展。

2.引入多媒体教学，开展多元化课堂

和中学相比，在大学英语教学中，英语教师缺少对学习英语方式的讲解，而学生缺乏，一定的自觉性，在作为教师这一方如果只是单方面的去进行知识的传播，不注重讲解方式，在课堂上照搬照读，必定会导致课堂内容的枯燥乏味，降低学生的学习热情的结果。所以针对这种情况，教师应该学会改变传统的教学思维模式，将现代科技带入课堂中，开展高校网络课程，利用创新理念让学生积极的参与到大学英语的课堂上来，形成一个多元化的课堂。就比如说，大学英语教师在讲《Travel》这一单元时，让学生在课前制作关于自己去过哪些地方旅行的PPT，在课堂利用多媒体进行相互的分享，同学们可以更加深刻的感受到每一个地方的美丽之处，加深此节的授课内容，同时英语教师可以在该过程中，观察通过多媒体播放出来的PPT分享是否有语句错误，或者单词错误等。通过这样的形式让学生对创新的多媒体课堂充满兴趣，进而达到自己去发掘大学英语的实用性以及有用性，将教师从传统教学模式中解放出来，形成一个良好的教学氛围。

3.学校应加强大学英语的实践性教学

随着国家的发展，国际间的交往越来越密切，而对英语的使用也越来越频繁。大学英语的实用性以及有效性得到社会各界的关注，所以大学对大学生的英语进行教育不应该仅仅停留在课堂上，更应该是走出课堂教学，发展教学的多元化模式，这样的方式也是提高大学英语教学的实用性以及有效性的重要手段之一。就比如说，学校可以开展“英语日”的活动，在“英语日”这天，规定学生尽可能的用英语进行日常交流，并且这一天，去和英语教师交流的同学，可以根据教师判定的口语水平等级，获得相应的奖品。这样的做法是对学生学习英语起到了很好的促进作用；激发学生参与活动的热情；并在日常生活环境中营造了一个良好的学习英语的氛围；让学生在活动中切实实践对英语的利用；以及开发学生对学习英语的内在潜力。

结语

总而言之，要想提高大学英语的实用性以及有效性，就必须先让大学生自己去找到学习英语的必要性，以端正学习英语的态度。在课下，英语教师改变自己的教学观念，在课堂上，鼓励学生要积极与教师配合，并在教师的正确引导下，找到适合自己学习英语的方法，达到提高英语实用性以及有效性的结果。

参考文献

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