魏向东

摘 要：为了满足中国发展对人才的需求，教育体制不断改革。近年来，各校积极响应国家新课改，推进落实各项政策。高中体育教育对于促进学生身心健康发展有着重要作用，但是目前高中体育教学中还存在许多问题，体育教育对学生发展的促进作用未得到全面发挥。本文将对体育教学现状进行分析，从而展开对体育教学思路和方法创新的思考。

关键词：新课改 高中体育 教学思路

高中体育是高中课程中的重要组成部分，对促进学生身心健康发展有着重要影响。高中体育与其他的学科有所不同的是将体育与教育有机的结合起来，在进行运动的过程中，将体育理念、精神教授授给学生。新课改对高中体育教学的理念、教学方法和思路提出了新的要求。因此如何按照新课改要求积极的在教学过程中进行创新是目前体育教育工作者们要去思考的重要课题，本文将通过分析目前体育教学中存在的问题，积极探索新课改下体育教学思路和方法的创新路径。

一、体育教学的现状

1.对体育学科的重视程度不够

高中教学，不论是学校还是学生本身，学习的重心都放在高考的学科上，对体育学科的重视程度不够。一是学校层面。学校将大部分的精力放在升学的学科上，忽视了体育学科对学生身体和心理健康发展的促进作用，重视程度不够。例如：部分学校一周只安排一节体育课。二是学生层面。学生对体育学科的认识程度不够，仅将体育课视为课外活动课，参与积极性不够，甚至出现学生在体育课自由活动时间回教室做其他学科作业的情况。

2.未制定科学的体育教学课程体系

目前虽然许多学校在积极地推进新课改，但是部分学校仍未建立科学的体育教学体系，新课改工作停滞不前，本文认为主要表现在以下三个方面。

一是课程内容设置不够完善。新课改要求高中的体育教学要理论与实践并重，要正确地处理好实践与理论教学的关系。但是目前许多学校在设置课程时，出现了无法有效平衡实践教学和理论教学的现象，导致课程的内容的设置不够完善，不能真正的满足学生的学习需求。

二是教学方法缺乏活力。目前部分体育教师在教学的过程中仍然是以自己为中心，在开展教学的过程中，以命令的口吻要求学生完成各项学习任务，在这样的情形下，学生课堂参与积极性低、甚至逃避体育课的情况。另一方面大多数体育教师仍然采用的是模仿式教学的方式，这样的教学方式枯燥无味，长期以往，学生参与课堂的主动性和积极性不断下降，严重影响体育课堂的教学质量。

三是未建立科学的教学评价体系。一方面是学生成绩考评机制。部分学校在进行学生的学期考核时，考核的标准就是期末考试，缺乏对学生在体育教学过程中的体育技能、创新能力、团队协作能力等内容的考察。另一方面是教师的教学效果评价机制。教学效果评价机制的缺失，导致体育教师对体育教学重视程度不够，从而出现体育教师不按照新课改的教学标准开展教学工作的情况，甚至于部分体育教师不仅仅不根据学生的实际情况设定有价值的教学项目，还将体育课的大部分时间留给学生自由活动，这种情形下，体育教学的水平停滞不前，学生的综合素养也无法得到全面的发展。

3.忽视了体育教学对学生心理健康的影响力

新课改要求，体育教学既要重视体育锻炼，也要在体育锻炼中通过优秀的体育精神促进学生心理健康发展的目标。但是目前大部分学生没有充分的认识到体育精神，同时也没有有效地将体育精神运用到学习生活当中，从而达到促进心理健康发展的目标。造成这种现象的主要原因是在体育教学过程中，教师将主要精力放在了体育项目的训练上，对体育精神的传达力度不够，同时对学生心理健康情况重视程度也不够，因此，体育教育对于促进高中生心理健康发展的作用没有显现出来。

二、探索新课改下高中体育教学思路与方法的创新路径

1.构建科学的高中体育教学体系

一是全面贯彻落实新课改中提出的关于体育教学的工作要求，按照新课改中的教学理念、方法，结合教学实际，不断完善体育教学工作。

二是完善高中教学课程设置。教师应深入分析体育学科的学科特点，同时结合学生实际的学习需求，围绕培养学生终身锻炼意识为目标，合理设置体育理论教学和实践教学内容，让学生在有限的体育课堂中，既能够掌握基本的体育锻炼技能，同时能够深入理解体育精神，并将体育精神践行到生活当中，从而不断促进学生全面健康的发展。

三是创新教学的方法。为了不断提升学生的课堂参与积极性和主动性，体育教师应该不断创新教学方法，利用丰富地有趣的教学手段不断提升学生的课堂学习热情。例如：在进行篮球、乒乓球、羽毛球等各项竞技类项目的教学时，教师可以利用多媒体技术放映国内外经典赛事来进行讲解，激发学生的学习的热情。同时在实践教学时，通过组建小组赛调动学生的参与积极性，同时培养学生的合作意识和竞争意识。

2.建立健全教学评价体系

一是完善学生的学习质量考评机制。学校应结合学期的体育教学目标制定学生的体育学习考核项目。项目中应包括课堂参与积极性、体育技能掌握、身体健康、心理健康、社会适应能力五个方面。

二是完善教师的教学质量考评机制。体育教师的考核应包括教学效果和学生评价两个方面，同时根据教学质量综合考评结果确定教师的年度考评。通过教学效果来检验档当期教学的质量，同时通过学生的评价来查找教学中存在的漏洞和不足，这也学校对体育教师的重要督促手段，通过考核压力推动体育教师不断优化体育教学，提升教学质量。

3.在体育教学中重视学生的心理发展

体育教学的创新除了本身课程体制和评价体系上的创新外，最重要是转变教学观念，教师要打破传统体育教学中，体育仅仅是促进身体健康的观念。在新时代的体育教学中，要重视体育教育对学生心理健康的作用，将促进学生心理健康发展融入到教学目标当中，并在教学中积极践行。例如：设立各项小组赛，帮助学生在比赛中培养坚忍不拔的意志和团队协作能力。

结语

新时代高中体育教育要深刻理解新课改中提出的教学标准和要求，重视学生身心的健康发展，通过不断丰富教学内容和方法，不断激发学生的学习兴趣，提升高中体育教学质量。

参考文献

[1]赵思强.试论新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].青少年体育，2018（03）：97-98.

[2]刘胜瑜.刍議新课改下高中体育教学思路与方法[J].西部皮革，2017，39（12）：185.

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