李金宝　付文心

摘要：本文基于应用型高校与地方社会教育资源共享以及互动的必要性、可行性，提出共享机制对策。

关键词：应用型高校 地方社会 资源共享

中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0039-01

一、应用型高校与地方经济资源共享与互动必要性

教育资源共享是党和国家发展的本质要求。教育作为一个国家和民族发展的基石，教育资源共享是教育公平的体现。是和谐社会“公平正义”的应有之义。也是党和国家制定大政方针的根本原则和终极目标。

经济发展和社会进步呼唤传统教育体制改革。促进教育社会公益化。随着改革开放的深入，我国经济社会快速发展。人们的物质生活得到大幅度提升，提升精神生活水平已经凸显出来并提到日程上来。主要体现为人们对教育问题的关心程度较以往有所增强。尤其是对教育服务的要求和教育权利的保障以及教育公平。但教育体制改革相对滞后，而传统教育体制与模式源于计划体制，导致教育远离社会实际，并且教育资源配置有失公平，利用率低下，所以探索旨在实现教育公平的高校教育资源社会公益性改革，成为时代呼声。

二、应用型高校与地方社会资源共享与互动可行性

1.高等教育发展是地方社会发展的应有之义

地方社会的发展包括经济、政治、文化综合的发展，地方高等教育作为文化的重要内容。也是社会发展的重要内容和社会进步的重要指标。高校是社会经济发展的产物，应用型高校的发展本身就是地方社会发展的重要内容和应有之义。

2.应用型高校与地方经济社会具有共生性

高校的发展历程是经济社会发展需求和高校内在规律的统一，应用型高校与地方经济社会具有相互作用的共生性。地方经济发展有利于立足地方的应用型高校的发展，良性发展的地方经济可以为应用型高校的发展提供坚实的基础设施、充足的经费支持和良好的社会环境。反过来，应用型高校的发展可以为地方经济社会发展提供科学研究、人才支持和智力资源，从而利于地方经济社会的发展。在地方经济社会转型发展的新格局下，科研、教育、人才的支撑作用则非常重要。

三、应用型高校与地方社会资源共享与互动机制

1.整合地方社会和应用型高校基础教育资源，优化教育资源配置

应用型高校拥有教育资源的优势。比如教育基础设施（宽阔的教学场地、现代的教育设备、数量众多的图书资料）、高学历的师资队伍、广大青年学生等。但由于传统的条块分割管理体制，地方高校依然沿袭独立、封闭的教育模式，一是由于分散使用，利用效率不高，浪费也比较严重，二是依然以“象牙塔”而自居，关起门来来办教育，与地方经济社会的发展和需要还有一定的距离。为了地方经济社会的持续发展和地方高等教育的健康发展，有必要整合和优化地方基础教育资源，实现教育资源优化，以实现教育资源公平配置。

在机制上，一是高校之间资源的公益化，二是高校对经济社会的开放。促进教育公益化，从而推动经济社会的全面进步。应用型高校拥有先进的教育设施和智力资源，可以通过承担社会福祉功能，实现教育资源的公益化，比如与地方经济社会共享学校的图书馆、博物馆、科技馆、艺术中心、社会团体、青年才俊；还可以通过非学历教育培训，进行农民技术培训、工人技术的培训；围绕经济社会重点、热点问题，为地方提供高质量、高层次咨询平台，并带动地方的创新创业。

2.探索应用型高校与地方企业的股份合作，人才校企共同培养

校企合作是建立在双方互利双赢的前提下，这是实现校企合作正常、长远发展的关键，但实际合作过程中，由于新建本科院校和企业利益诉求方向不一致，大多数企业看重的是短期收益。以学生的实习实践作为权宜之计。员工仍以招聘为主：学校通过学生的企业实习减少教育投入，节省教育成本，这导致了校企合作的浅层次化，即短期的松散的低层次的合作居多。目前，学校和企业，还不能为对方的发展提供更多的发展空间。比如新建本科院校因知名度不高、社会影响力有限，除了为企业提供基本的员工外，尚不能为企业的长期发展提供其所需要的科研技术支持和管理咨询服务等增值服務。而很多企业对员工的职业教育重视不足，还没有与企业的长远发展联系起来，所以，对新建本科院校的转型机遇因体制和发展战略局限。参与度不高，新建本科院校一般很难找到适合的合作企业，通常这类校企合作关系是难以持续发展和深入合作的，甚至很难满足最基本的实训实习教学。总之，学校与企业的合作还不能从初级合作向纵深方向发展，即校企联合培养。

在地方经济社会的发展中。应用型高校在地方经济社会建设中具有重要的地位和作用。地方政府应充分整合和优化应用型高校教育资源。并本着开放共享的原则。推动教育的公平配置，最大限度地发挥高校良好的学习氛围和奋发向上的精神品质，创造更大的经济社会效益，提高教育福祉。

责任编辑：杨国栋endprint