高职院校无机及分析化学课程教学改革的探索

2017-10-13包七十三内蒙古农业大学职业技术学院内蒙古包头014109

化工管理 2017年26期

包七十三(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古包头014109)

包七十三(内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古包头014109)

近些年，高职高专专业获得了长足的发展。但是由于成长的环境不同，很多学生之间的教育背景和成长背景都有很大的差别，这就造成了在实际的教学过程中会出现教育方式的不同，影响对课程的理解和掌握程度。传统教学中的无机及分析化学课程讲授已经不能适应学生的发展和需要，因此，需要进行改革，提高教学质量和提高学生的创新意识。

高职院校；无机；分析化学；教学改革

高职院校中对于化学的授课内容多是以基础课程为主，无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的学习过程，没有太大的变化。而社会的发展和进步，对综合型人才的需求越来越高，学科之间的相互渗透也比较普遍。为了能使学生掌握好相关的课程，并能相互贯通，进行知识间的融合，必须进行优化改革，建立新的课程体系进行教学互动的展开。本文就是针对这个问题，对高等院校中无机及分析化学课程进行探索，以期寻求适合课程发展的教育教学模式。

1 改革教学内容

高职院校的一些专业，是以无机及分析化学作为教学基础进行展开的专业。新课程的改革要立足于社会的发展和学生的实际需要，穿插其他专业相关的知识，进行课程的改革。像食品方向的专业、工业分析、生物化学等方面的知识进行交叉，渗透。化学知识理论对在这一过程中有指导作用，并能帮助学生掌握相关的知识。构建这样的化学课程教学平台，有利于更好的掌握无机及分析化学方面的知识。

教师在授课过程中可以适当的加入一些其他方面专业的知识，并融入到无机及分析化学中。教学过程中，还要重视对其他科目的渗透，使得学生对知识的掌握不再单一化。实例的寻找可以从当下的热点里进行挑选，这样既能了解所学知识与生活之间的关系，又能通过对热点的分析，增加对学习的热情。比如对于农药残余问题的分析，就可以由老师进行引导，先关注热点事件，由于农药残余给人们的生活带来很大的伤害。而无机及分析化学的学习，可以探索农药残余产生的原因，以及如何解决这一问题。这对于增加学生的学习积极性有很大的帮助。通过对实验进行设计，自己动手完成实验，加深学生对知识掌握的兴趣和信心。其研究步骤如图一：

图一研究农药残余的步骤

通过改善教学内容，对学生有选择性的掌握无机及分析化学方面的知识，并融入其他专业上的知识，对于培养全面性发展的人才有重要的帮助。

2 完善教学模式

改善教育教学模式，选择适合学生发展的教学模式进行。首先要有科学的思想，对于指导无机及分析化学的展开有重要的指导作用，可以从意识领域明确教学理念，有利于改革的顺利进行；其次是从教学管理方面进行展开，管理过程中要了解学生们的实际需求，通过科学的方式对教学进行指导。教师在这一过程扮演重要的角色，要能明确学习的重点和难点，给学生适度的减压；在教学过程中，还可以和当地的相关企业联系，提供实践的场所，让学生能够通过自己的实践活动掌握相关的知识点和实际方式。还有传统教学模式中的测试是通过试卷的填写检验学习的情况。可以对考试方式作出调整，适当的加入实践技能考核方式。增加学生们对实践能力的重视，这有利于学生进一步的掌握实践方式，提高实践能力，进而培养成综合性人才。

3 创新教学方法

首先可以采用鼓励教学法。把班级分为几个小组，进行协同学习。个人不会小组帮，小组不会全班帮。帮助别人次数最多的小组和个人都有相应的奖励。这对于调动学生们的积极性，促进学生的学习和发展有重要的作用；另外是可以借助多媒体进行教学，多媒体和传统的教学方式相结合，学生可以更加直观的进行无机和分析化学的学习，提高学生的学习效率。这一过程中，教师对于课件的制作要注意既能吸引学生的注意力，又不能太张扬，分散学生学习的热情，过分关注只是以外的内容。所以，借助多媒体教学的方式还是要具体问题具体进行分析和改善。对于知识点比较繁杂的情况，要通过图表分析的方式进行讲解，让学生学会寻找并发现适合自己学习的方法，并不断的常识应用；另外学生要注意对学生的学习方法进行分析，如果有学生的学习进入死胡同，不能准确掌握知识要及时的帮助解决，并引导学生学会自我学习能力的创新和思维模式的发散，学会举一反三、触类旁通。掌握这些学习的方法对于更好的掌握无机和分析化学以及提高学习效率尤为重要。