柯燕华

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-236-01

我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔，声色俱厉的批评，有时更需要的是：“随风潜入夜，润物细无声”！ 用你的真爱给学生送去温暖，用你的真诚与学生沟通，用你的真情与学生互动。

一、让师爱融入到学生的心 中

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。担任教学和班主任工作十多年来，要说体会最深刻的一点那就是：教书育人德为本，德的核心是爱字。因为爱，我把一课课教案不仅写在备课本上，而且牢牢记在心里，上课便能挥洒自如，游刃有余；因为爱，面对调皮学生、学困生更多了几分宽容和耐心。而爱不仅仅是挂在口头上的一个字，它是要实实在在去践行的，它是要具体落实在每一天的每一节课和每一件事上。

我班学生许金诺的家庭比较特殊，父母正在闹离婚，妈妈带着她回外婆家住，每天早晚都要骑着摩托车走30公里送她上下学。金诺每天5点多就要起床，睡眼惺忪，经常来不及吃早餐，就被妈妈拉上摩托车。由于睡眠不足，加上饮食不饱，上课变得无精打采，要么打瞌睡，要么注意力不能集中，回到外婆家也累得趴在书桌上睡觉。学习成绩开始一落千丈。我发现了情况不对劲，一边找时间帮她辅导功课，一边抽空进行家访，帮她妈妈想办法解决问题。金诺从此上课特别认真听课，每次作业也能认真的完成。学习成绩渐渐又追了上来。

学生需要老师真诚的理解和帮助，我们要经常深入到学生中，及时的了解他们的想法和困难，多站在学生和家长的角度来考虑问题。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

二、将个别教育融入到集体教育中

个别的教育和沟通是很必要的，但我觉得，更要把学生置放到学生群体中去，让集体的温暖去融化心灵的坚冰，让孩子在集体中找到自己的位置，从而提升他们的信心，增添他们战胜困难不幸的勇气。从多年的班主任工作实践来看，有时候特别的谈话和关爱，学生是坚拒的。我想，既然学生生活在一个大的集体中，何不利用这个集体的力量呢？于是我充分利用班会课，用名人的挫折和不幸来教育和感化学生。这种既是对广大学生的人生观教育，实际上又主要是对个别同学作的重点激励教育，这是充分考虑到了学生的心理承受力，因为有些学生十分敏感，他们不愿意在别人面前暴露自己的不足或难堪的一面。

我班有一个学生，平时讲话有些口吃。他一开口，同学们总是用异样的目光看着他，这就使他平时很少回答问题。我想，如果我把他叫到办公室鼓励他几句，可能使这个学生更加自卑。因为有缺陷的人，他们都十分在意别人的言说。怎么办？我觉得首先要使他有一份自信，而这份自信的获得又不能是那么的牵强附会。正好班级要制作班级标语，于是，我就适时的把这个同学的话和另外几个同学的话作为名言，装裱好，挂在班级两侧的墙壁上。这种激励，正如和煦的春风，悄然在这个学生的心中荡漾，使这个同学在别的同学眼中用另一种方式获得了自己的一份尊严！

如何把个别学生的教育融化到全体学生的教育之中，使个别学生和其他学生的心灵同时受到了不同程度的健康的洗礼，是每一个教育工作者都必须认真思考的问题。

三、把宽容融入到平等教育中

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必須从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。 这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我总是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

我所教班级的炎轩同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的钢笔。有一段时间几个孩子接连向我告状，说钢笔没了，经过破案，我在他的书包里找到了几个孩子的钢笔。班里的孩子知道是他偷了钢笔，都疏远了他。我意识到这个一时的错误已经影响到他和同学的相处。当时我并没有训斥他，而是把他带到了一个无人的角落对他进行了耐心的教育，使认识到自己的错误，把偷来的钢笔还给同学并真诚地道歉。为了消除他留给在同学的不好印象，我又借着几次班队课，让他在班级里展示自己的强项——讲故事，还鼓励他多帮助有困难的同学。渐渐地，同学们忘记了他班级里的不良行为，使他重新树立起良好的形象。

如果说人生是一条河，我愿作条爱河，流到哪里就把爱心带到哪里；如果说人生是一首歌，我谱写的是一首平凡之歌。没有轰轰烈烈，也没有惊天动地，所做的一切都是该做的一切。“随风潜入夜，润物细无声”！让我们做涓涓流水，慢慢渗透学生的心灵；让我们做指路灯，慢慢照亮学生前进的道路；让我们做一根红烛，慢慢燃烧自己，照亮别人！endprint