符婷婷

摘 要：在幼儿的成长阶段，孩子的身体将会呈现出极快的生长速度，同时，大脑也会随之得到飞快的发育，所以在这一阶段幼儿的学习能力成长极快，呈现出对新鲜事物浓郁的好奇心，会迸发出探索世界与表达自身的强烈欲望。在这一背景下，锻炼幼儿的语言表达能力就具有良好的基础与重要的意义。

关键词：幼儿；语言表达能力；方法

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-107-01

幼儿时期是学习成长的起步阶段，而在这一阶段又对锻炼幼儿的基础能力、为将来的学习与成长打下良好基础具有重要意义。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出了：在幼儿的成长阶段需要对幼儿的语言能力进行锻炼，要着重于幼儿的口语表达能力的训练，培养幼儿积极沟通、积极表达的行为习惯。口语表达能力在幼儿将来的学习生涯与发展道路中也具有重要的意义，良好的口语表达能力在集体生活中能够正确、积极的表达自身的想法与诉求，能够让幼儿更好地展示自己，从而培养幼儿的正确认识事物、讲解事物、探讨事物的能力。

所以必须要在幼儿学习能力强的阶段为幼儿的语言表达能力打下良好的基础，这样才能够让幼儿对口语表达能力有一个雏形认识与基本了解，这样才能够用在未来的发展过程中不断对自己的这种本领进行有意识的磨练。同时，幼儿语言表达能力的锻炼需要幼儿园教师积极发挥自身的引导作用，还需要教师与家长及时进行沟通与交流，为幼儿的口语表达能力锻炼建立起一个严密科学、循序渐进的计划，鼓励幼儿积极利用口语表达能力与教师和家长交流，建立起和谐的师生管理，从而让幼儿有一个轻松、敢于表达的语言锻炼环境。

一、从孩子自身的角度出发探究幼儿表达能力

1、使幼儿有语言表达的愿望

从本质上讲，幼儿的表达欲望是天生的。人类的漫长的进化过程中逐渐形成了意思表达明确的语言能力，本身也是人类作为高级动物的特质之一。所以随着幼儿的不断成长与本能意识的觉醒，幼儿自身就逐渐会觉醒语言表达欲望。同时，语言表达能力也是在幼儿学园生活中需要经常用到的能力之一。但是由于语言表达能力的缺失，许多幼儿有了想法或者要求却无法很好地用语言表达出来，这就要求教师需要发挥自身的积极引导作用，帮助幼儿建立起用语言表达的能力，还应该根据每一个幼儿的性格特点与学习能力、基础方面的不同建立起不同的语言表达能力培养计划，做到因材施教。例如有的幼儿天生就比较外向，喜欢说话，对语言表达能力的形成较早，这样教师就应该让幼儿加深语言学习的深度，学会语言表达礼貌、更为精确的表达等等；而对于比较内向平时就不爱说话的幼儿教师要积极进行引导学生多表达，多交流，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出的根据幼儿学习能力等个体差异在教学的过程中实现个性化教学的要求。

2、给幼儿语言表达的机会

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出了锻炼幼儿的语言能力可以积极采用情景创设的指导方法，语言表达能力的本质目的也是帮助幼儿建立起与他人沟通的方法，所以在进行幼儿语言表达能力锻炼的过程中教师可以多多进行情景设置，让幼儿在特定场景下自然萌发出进行语言表达的要求，教师就可以加以引导从而提高幼儿的表达水平。同时，教师在与幼儿进行交流的过程中要采取耐心、鼓励的态度，还要给幼儿进行表达预留出空间，有些教师因为幼儿口齿不清、不能很好的表达自身的意思，在与幼儿交流的过程中经常采用“你是不是要这样”“是不是想那样”等选择性疑问，通过猜测让幼儿进行判断进行选择，从而让幼儿失去了很多锻炼自身语言表达能力的机会，阻碍了幼儿语言表达能力的提升。

3、增强幼儿语言表达的信心

增强幼儿语言表达的信心，依然需要教师在于幼儿交流的过程中需要采取耐心的态度，不能随意地对幼儿进行苛责，从而让幼儿在进行语言表达时候受到负面情绪的影响、害怕受到批评而逐渐失去了语言表达的信心。所以教师应当与幼儿交流的过程中引导幼儿，同时还应增强幼儿的词汇量储备，协同家长经常对幼儿表达能力记性表扬和鼓励，及时发现学生表达能力的微小进步，从而让幼儿能够认识到自身表达能力的提升，从而让幼儿能够更加积极地锻炼口语表达能力。

二、为幼儿语言表达能力的提高创设有利的外部条件

1、创设合适的语言环境

幼儿园的集体生活本身就容易让幼儿产生语言的交流的欲望与需求，但是仍然需要教师积极创设幼儿进行语言表达能力的环境，这样才能够做到有意识、有目的性地锻炼幼儿的语言表达能力。而情景设置应该以贴近幼儿的生活为主，将语言表达能力的锻炼融入幼儿的日常学习的生活之中，例如幼儿进行绘画练习之后教师就可以引导学生对自身的绘画内容进行描述，以及为什么要画这幅画等等。

2、增加幼儿语言交流的内容

语言是在运用的过程中发展起来的，只有在不断的运用中，幼儿的语言表达能力才能有所提升。因此，扩充幼儿在语言交流时的内容是的非常重要的，能够增加他们的语言表达机会和表达欲望。只有他们了解的更多了，才能够有更强的表达欲望。幼儿可以在各种学科的特点中，产生属于自己的想法，也可以在交流和沟通中了解其他同学的想法，使其他同伴了解自己的观点，这一系列内容的丰富，更是锻炼了幼儿们的语言表达能力。

3、培养幼儿们良好的语言习惯

彬彬有礼是我们在思想道德修养上一直追求的一种美德，更是人与人之间和谐相处的基础，礼貌包括行为礼貌和举止礼貌，只有两种礼貌都具备了，才能给人一种谦逊有礼的感觉。然而，对于一个人的思想道德修养教育应当从小就开始，幼儿时期就是一个可以帮助他树立良好的礼貌习惯的时期。幼师们应该创设一定的语言环境，灌输孩子们关于礼节的知识和用语，从小培养孩子们良好的语言习惯。

幼儿时期是人类接受新事物能力最强的时期，此时他们有一定的学习兴趣和接受能力。因此，在从事幼儿的语言教学中，相关幼儿教师应该善于抓住幼儿的兴趣和理解幼儿的内心世界，做好引导的教育教学工作，让我們共同努力，共同促进幼儿的语言表达能力的发展，为祖国培养越来越多的可用性人才。